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亲近母语
近年来,传统文化教育勃然兴起,从民间到官方都在大力提倡和推广,各种教育实践层出不穷,但在传统文化的内容选择、教学方式以及教育目标上都存在着争议,普遍存在的问题在于缺乏对儿童的关注,没有从儿童的生命体验出发。以儿童为本的传统文化教育应该坚持儿童性、当代性、世界性,以公民的人格养成、文化认同、家国情怀培养为目标。2015年10月,亲近母语和浙江敦和慈善基金会合作开展《 首届儿童传统文化教育研讨会及相关项目》。2016年4月,亲近母语创始人徐冬梅女士的《构建以儿童为本的传统文化教育》刊发于2016年的教育蓝皮书。

徐冬梅:构建以儿童为本的传统文化教育

首届儿童传统文化教育论坛更多

2015年11月29日,由亲近母语研究院、南京市栖霞区委宣传部主办,浙江敦和慈善基金会支持的首届儿童传统文化教育论坛在南京开幕。本届论坛的主题是做适合儿童的传统文化教育。台湾师范大学国文系所教授、中央大学哲学所暨中文系兼任教授林安梧先生,台湾道禾教育基金会、北京培德书院创办人、执行长、曾国俊先生,国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长、杨东平先生,北京南山华德福学校创始人、立品图书出版人、黄明雨先生,南京市栖霞区区委常委、宣传部部长周峰先生,资深教育人梁晓燕女士,亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅女士,浙江敦和慈善基金会李博艺先生和马泓恋女士,北京市书院中国文化发展基金会范东醒先生,南开大学中国古典文学博士、叶嘉莹先生高徒、江南大学中文系黄晓丹教授、受邀出席本届论坛。各位大家从海峡两岸儿童传统文化教育推广的理念和经验出发,畅谈今天的孩子该如何学习传统文化、什么是最适合儿童的传统文化、传统文化中的儿童观与现代化等话题。论坛结束后,又于11月30日成功举办了第一次传统文化体验开放日活动。

第二届儿童传统文化教育论坛更多

2016年11月5日,由亲近母语研究院主办,道禾教育基金会协办,浙江敦和慈善基金会支持的第二届儿童传统文化教育论坛在南京开幕,来自海峡两岸的专家学者,与社会各界关心关注儿童传统文化教育的老师、家长们一起,在2天的论坛中共同探讨了“什么是适合儿童的传统文化教育”。

儿童传统文化体验活动

儿童是传统文化教育的最终受益者,为了实践亲近母语做适合儿童的传统文化教育,2016年,在浙江敦和慈善基金会的支持下,亲近母语举办了10几次儿童传统文化教育活动,在活动中,孩子和家长与老师们一起吟诵、讲故事、做自然探索,身心在传统的浸润中成长。2015年11月29日,亲近母语举办了首个儿童传统文化开放日。

  • 1月16日 腊八节亲子读书会

    1月16日,腊八节的前一天,亲近母语在樱洲书房,举办腊八节亲子读书会,请来了栖霞寺寮元净善法师与大家交流“佛教与儿童教育”;带领孩子们颂腊八童谣...[详细]

  • 1月31日 南京台城访古活动

    为深入挖掘历史的魅力,2016年1月31日上午,亲近母语组织家庭到南京玄武湖开展台城访古活动。本次活动由浙江敦和慈善基金会支持举办。老师们给孩子们讲台城...[详细]

  • 2月22日 元宵亲子会

    2月22日,亲近母语的老师们给孩子们策划了一个有知有味又好玩的元宵亲子会!本次活动感谢浙江敦和慈善基金会的支持。什么是有知呢?当然是有知识啦!我们一起诵读...[详细]

  • 3月6日 惊蛰雅集

    3月6日是惊蛰,连日的小雨阴云飘散,阳光来临,是个好兆头。亲近母语的惊蛰雅集即将开始,本次活动感谢浙江敦和慈善基金会支持。我们带孩子问候自然,品茶香...[详细]

  • 3月21日 春分节气体验营

    今日春分,阳光明媚,百花盛开,在浙江敦和慈善基金会的支持下,亲近母语举办春分周末体验营。老师带孩子们学吟诵,做竖蛋的游戏,讲花朝节的故事,做花艺...[详细]

  • 4月3日 清明周末体验营

    今日,由浙江敦和慈善基金会支持的节气活动“我们的清明”如期举行。老师们带孩子们做竹哨,学吟诵,话子推,聊三候,分享家族记忆,最后老师还带孩子们...[详细]

  • 5月2日 立夏周末体验营

    5月2日,雷雨阵阵,雨中的南京玄武湖却格外清新秀美。立夏时节的雨水,清清凉凉,它滋润着园中一草一木,也激发着孩子们探索万物生长的兴致。今天,亲近母语招募...[详细]

  • 5月22日 小满周末体验营

    5月21日和22日,由浙江敦和慈善基金会支持的小满节气活动如期举行。亲近母语的老师们分别带着两个自然体验访学团,将近90位家长和孩子们,一起走出城市...[详细]

  • 7月7日 小暑周末体验营

    7月7日是小暑,亲近母语的老师带孩子们品味传统的节气生活——品尝小暑美食,感受小暑物候,讲述鹰的生命故事,还制作了特别的盘鹰风筝,在小暑艳阳下、在樱洲...[详细]

  • 7月22日 大暑周末体验营

    7月22日,是今年的大暑!在浙江敦和慈善基金会支持的,这次大暑,我们避开烈日炎炎的白天,在明月皎皎的夏夜,与二十几组家庭的大人和孩子们一起相约玄武湖...[详细]

  • 8月7日 立秋周末体验营

    8月7日是传统二十四节气的立秋,在浙江敦和教育基金会的支持下,立秋这一天,亲近母语的老师带着16组家庭的大人和孩子们奔向田野,开启了一场特别接地气...[详细]

  • 8月23日 处暑综合美学体验营

    8月23日是农历二十四节气的处暑。处为终止之意,处暑意指炎热暑气至此隐退,气温将由炎热向寒冷过渡。由浙江敦和教育基金会支持,处暑傍晚,12组家庭...[详细]

儿童传统文化教育师资培训

为了而培养一批真正热爱传统文化,有良好的传统文化素养,同时又有开阔的教育视野,扎实的教育底蕴的师资,在浙江敦和慈善基金会的支持下,亲近母语举办了四场儿童传统文化教育工作坊。优秀的传统文化课程开发和实践者分享儿童传统文化课程开发的理念、案例和经验。

  • 5月13日-14日 | 南京 天人合一的智慧、二十四节气课程的开发

    2016年5月13日-14日,首期儿童传统文化工作坊将于六朝古都南京举办。本次工作坊的主题是:天人合一的智慧、二十四节气等天人合一课程的开发。工作坊邀请复旦国学精修课程核心导师吉文辉教授、“万物启蒙”中国文化通识课程研发者钱锋老师、长沙市首席名师朱爱朝老师和年度点灯人孔晓艳老师就天人合一的相关课程开发的理念和实践做了精彩的分享。 的积累和文化的熏陶...详细

  • 6月11日-12日 | 南京 课标教材中的古诗如何教学

    6月11日-12日,由亲近母语研究院和亲近母语书院主办,点灯人教育承办,浙江敦和慈善基金会支持的儿童传统文化教育工作坊在南京亲近母语总部召开。本次,聚焦“课标教材中的古诗如何教学”的主题,著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师、小安老师、江南大学副教授黄晓丹老师担任此次工作坊的主讲导师,亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅老师全程陪同,亲近母语学堂总校长邱凤莲老师参与古诗教学分享与点评。课后,学员们发表了学习心得:...详细

  • 8月13日-14日|南京 汉字文化和识字教学

    8月13日-14日,由亲近母语研究院和亲近母语书院主办,点灯人教育承办,浙江敦和慈善基金会支持的儿童传统文化教育工作坊在南京亲近母语总部召开。本次,聚焦“汉字文化和识字教学”的主题,南京中医药大学图书馆名誉馆长、博导吉文辉教授,秋浦书院导师、道里书院教席田再农老师以及青年名师、上海交通大学附属小学语文教师丁慈矿老师担任此次工作坊的主讲导师,亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅老师全程带领,亲近母语学堂总校长邱凤莲老师主持识字教学课程开发案例分享环节,并精彩点评。...详细

  • 11月26日-29日|武夷山 儒释道和茶文化

    11月26日-29日,由亲近母语研究院和亲近母语书院主办,浙江敦和慈善基金会支持,点灯人教育承办了第四期儿童传统文化教育工作坊在武夷山“谁家院”召开。本次,聚焦“儒释道和茶文化”,邀请福建省佛教协会副会长贤志法师,《问道》茶文化杂志主编邵长泉老师,著名吟诵家徐健顺老师,从不同的主题讲述儒释道和茶文化的教育意义,传授经典的解读之道。亲近母语创始人徐冬梅老师全程带领。...详细

儿童传统文化教育案例征集

亲近母语研究院以“培育有中国根基的世界公民”为宗旨,十多年来,致力于儿童阅读推广和母语教育改革。为把儿童传统文化教育的研究引向深入,同时为儿童传统文化教育实践者打造一个交流、案例传播的平台,在浙江敦和慈善基金会的支持下,亲近母语研究院面向全球华人,进行儿童传统文化教育案例征集工作。

自2016年7月26日公告发出后,主办方收到了来自全国各地的申报资料,包含了在小学和在幼儿园开发传统文化课程,并坚持实践的优秀教师;坚持自主研发课程给孩子的民间教育机构和坚持在全国各地对成人和儿童公益推广传统文化的教育基金会。他们研究、探索、实践,在各自的领域走出了一条条教育的新路。在申报的资料的基础上,主办方又经过多方求证,最终确定了入选第二届儿童传统文化教育论坛,参与现场讲述的名单。

  • 优秀儿童传统文化实践机构
北京日日新学堂

在日日新学堂,无论上课还是下课,总能看到成群结队撒野和玩耍的孩子们。创始人王晓峰说:“自由自在对成长而言是必须的。”日日新学堂崇尚自然而然的教育理念,他们认为孩子不应该是一张白纸,而是一颗种子,孩子并不是教育的对象,他们有着天然的成长的欲望和能力,自身就积淀了人类进化的各种基因。教育的使命是信任和尊重孩子,让孩子充分健康地成长。

日日新学堂开设了五大类别的课程。有古典诵读类的人文课程,有科学课程、艺术课程、体育课程,最不同的是,还有社会调查、科学考察、参观、劳动、游学等社会实践类课程。在人文类课程中开发了《文字汇解》课程,引导孩子们从汉字的内在规律来学习汉字,明了字形流变的过程,初步掌握“六书”造字的原理和规律,初步了解汉字文化,用基于理性的趣味,培养学习兴趣,使孩子建立一种开放的、综合的、联想的、演绎的学习及思维方式,形成“知其然知其所以然”的认知习惯,并能将这个习惯迁移到其他学科的学习上。

相关报道:为了女儿的教育,这对父母办了一所学校
  • 优秀儿童传统文化实践个人
鄢小红(成都市泡桐树小学)

经过多年探索,突破低段以课为单位的传统识字教学模式,以群文阅读研究为背景,在群文阅读与识字教学之间获得链接,构建一种新型的识字教学课型——主题识字,即以部首字为识字的主题,以群文带出一组或几组与这个部首相关联的汉字,形成主题识字教学。带领学生在“文”和“字”之间反复穿梭,学生体会到有主题的汉字之间的内在联系,感悟汉字形义相联的特点,体会识字的趣味性,识字教学的过程不是机械的识记,而是了解汉字的字源字理,了解汉字携带的文化信息,感悟汉字表意符号在文中的丰富含义。

相关报道:探寻汉字王国的“秘密花园”
吴诗清(浙江省教育科学研究院附属小学)

研发小学语文民间传说阅读课程,每个传说的学习分板块进行。通过两年多的实践,已经建立了传说学习的文本素材包,包括“核心素材”、“拓展素材”和“补充素材”; 确定了传说学习的教学策略:“对比性策略”及“前置性学习单”。让学生们在课程学习的过程中能更深入地了解民间文学,促进各方面能力的提高,继承和发扬优秀的传统文化。

相关报道:这位语文老师用中国民间故事,培养学生的批判性思维
舒凯(四川省广元市天立国际学校)

探索一条中国人的阅读之路。将绘本与国际大奖小说,作为基础阅读,培养基础的阅读能力;以中国地理历史为基础,逐步构筑包括中国神话、中国历史、先秦经典、思辨性阅读的“中国人的阅读课程”。 开发蜀道课程,像雷夫老师用一年时间穿越莎士比亚课程一样,和天立小学五年级(2)班学生用一年时间穿越蜀道,用蜀道贯通整个世界,穿越宇宙形成、远古、先秦、三国时代、唐代,立足现代,从广元这块脚下的土地开始,和孩子们开启了一段研究性学习之旅。《时代教育》杂志刊发了相关文章《从脚下延伸出去的历史》。

相关报道:蜀道课程纪实:从脚下延伸出去的历史与文化
  • 其他优秀儿童传统文化教育实践机构和个人
福建省高心灵传统文化发展基金会

从传统文化经典《道德经》里挖掘出教育的本质,恢复孩子的善良、纯真之心。

费云芬(江苏省句容市崇明小学)

为孩子打造一个“全语言教室”,为孩子定制一个“成长课程套餐”。

王树华(北京新东方扬州外国语学校)

用优秀的古诗文滋养儿童成长,用贴近儿童的方式教学古诗文。

舒天红(湖北省黄石市下陆小学)

通过“轻叩古诗词大门”系列活动,藉此培养学生对古诗词的兴趣。

张东会(河南省辉县市孟庄镇范屯学校)

用“同音切字法”为生僻字注音,带领孩子们学习吟诵。

葛蓓(南京军区联勤部三八保育院)

在生活中传承传统文化,在游戏中体验祖孙亲子情。

儿童传统文化教育年度报告

2016年是传统文化教育复苏活跃的一年。亲近母语举办的第二届儿童传统文化教育论坛在南京成功举办,来自各地的400余位代表参会,共同探讨儿童传统文化教育的理念和路径。台湾道禾试验学校、伏羲教育、日日新学堂等机构和个人分享了多年来的教育经验。曾国俊主导的道禾读书会在全国各大城市播种发芽,大陆台湾同气连枝,为了华人教育下一步。无论是极具东方教育美学的道禾学校,以大道至简为宗旨的朴素的伏羲教育,还是以培育有中国根基的世界公民为使命,进行儿童传统文化教育探索的亲近母语等机构,都是坚持儿童本位,充满生命力的教育。而在600公里以外的温州,王财贵为教主的“全日制纯读经”运动的规模却也越来越大,今年就举办多场全球读经学堂联谊会,并受到不少企业的追捧。为搭建一个海内外儿童传统文化教育的交流平台,发掘并传播优秀的儿童传统文化教育案例,亲近母语广泛征集走访,与各方深入交流,研讨,形成本案例报告。本文将一一梳理和介绍目前国内多种儿童传统文化教育路径,希望借此厘清什么才是真正适合儿童、面向未来的世界的教育方式。

儿童传统文化教育2016年度报告

亲近母语自媒体教育传播

传统文化类出版图书

中国老故事

书目:中国老故事

作者:亲近母语研究院 编著

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2016年4月

《盘古开天辟地》《女娲抟土造人》《七仙女与董永》《嫦娥奔月》《姜子牙的鱼钩》《贴“福”字的来源》……这些老故事,世世代代流传,爷爷奶奶听过,爸爸妈妈讲过,饱含中国的历史与传统,是我们与祖先共同的记忆,也是被人渐忘的瑰宝。

编者从近万篇民间故事中精选结集,本着儿童性、经典性、当代性的原则,将美丽的中国幻想故事、古老的神话传说,以优美的现代母语重述,致力创造一套最适合当代儿童阅读的中国老故事丛书,给予每个儿童应有的中国记忆。由著名儿童插画家徐开云老师统筹指导,集合国内优秀儿童插画家高晴、麻三斤、赵晓宇、POOLY共同创作。

故事文本由长年致力于儿童阅读研发与教学实践的亲近母语团队编创,各分册主笔朱爱朝、余耀、邱凤莲、刘颖、丁云、邵龙霞均为一线语文教学与资深阅读推广人。

童年听到和读到的故事,将决定他成为一个什么样的人。童年只读引进的图画书是不够的,聆听和阅读在这块土地上生长出的神话传说、民间故事,会让他们获得原始的生命能量,不竭的创造力,和蕴含其中的生命智慧。从而在未来,拥有共同的文化记忆,真正实现彼此认同,共同构建美好的家园。 ——徐冬梅(亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人)

我认为,对儿童进行传统文化的教育,民间文学也是重要的资源。与《论语》《三字经》等经典不同的是,民间文学不论是思想内容还是表现形式,都更加贴近儿童心理和接受能力,更有助于儿童的精神成长。——朱自强(儿童文化学者,中国海洋大学教授)

给儿童讲老故事,是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望,是对来自大地的呼唤的声声回应,是带儿童回到中国文化的广袤乡野。《中国老故事》,鲜活在父母的讲述与儿童的聆听里,鲜活在教师的朗读与青葱的教室里。
——朱爱朝(长沙市首席名师,首届“全人教育奖”提名奖获得者,《中国老故事》主笔之一 )

中国教育报:来自大地的呼唤

中国老故事来自广袤的大地,来自日出而作、日入而息的农耕年代。我们的祖先在自然力还不能为自己所支配,活动范围远不如现代人的年代,把对世界的观察加入海阔天空的想象,融入老故事当中,勾画出一个生动无比的世界...详细

燕赵都市报:《中国老故事》:写给孩子的中国记忆

我们小的时候,都听过很多老故事:盘古开天、夸父逐日、嫦娥奔月、大禹治水、田螺姑娘、牛郎织女、大闹天宫、哪吒闹海……在一个个有着繁星或者月亮的夜晚,这些故事和妈妈的轻语、奶奶的童谣一起陪伴我们走过温暖的童年...详细

广州日报:《中国老故事》:写给孩子的中国记忆

这些年,大批优秀的国外绘本和儿童文学作品被引进国内,中国的孩子和国外的孩子一样,都能看到最优秀的儿童文学作品,这当然是好事。但是当王子与公主、巫婆与精灵从小就深入孩子们的心灵时,又有多少孩子知道我们曾经拥有过这么多经典的中国老故事呢?盘古开天、夸父逐日、嫦娥奔月、大禹治水、田螺姑娘、牛郎织女、大闹天宫、哪吒闹海……在月光如水的夜晚,这些故事曾陪伴一代代人走过温暖的童年。

更多的儿童、老师、家长了解中国老故事,体验中国之美,为孩子打下坚实的传统文化根基;另一方面也为了给儿童、老师和家长提供一个展现演讲才能、亲近母语主办《中国老故事》讲述大赛,让中国老故事真正地活在我们的生活里。本次活动由“悦读悦乐”APP提供技术支持。

活动推出后受到了来自全国各地老师、家长和孩子们的关注。他们有的热爱讲故事,想要用声音传播中国的传统文化;有的喜欢老故事,因为那是祖辈流传至今的,流淌在他们血脉里的文化基因;有的精益求精,录了20遍方才参赛,只想展示一个最好的自己;有的力争获奖,只为用奖金换取更多的《中国老故事》,送给偏远山区的小伙伴们。最后,经过几轮评审,评选出了成人组和儿童组,一等奖各3名,二等奖各5名,三等奖各10名,其余参赛者均获得优胜奖。

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我爱吟诵

书名:我爱吟诵(第三版 初级、中级、高级)

作者:顾问 周有光 叶嘉莹 主编 徐健顺 陈琴

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2015年1月

《我爱吟诵》是国内第一套儿童吟诵教材。书中标注吟诵符号,并从吟诵角度赏读诗文、撰写声韵分析,由全国优秀语文教师与吟诵专家共同编写。随书附有由国内优秀的吟诵名家录制最专业、最权威、最动听的吟诵音频光盘。 本套图书不仅适合小学生使用,对于初高中学生以及成人同样适用。该书稿选篇以蒙学、古诗绝句及语文教材中古诗篇目为主,选篇全面涵盖教育部门所规定的必背古诗词篇目,由浅入深,循序渐进,符合初学阶段古诗词教学要求。内容涵盖诗词精讲,吟诵练习,吟诵欣赏,并由吟诵专家按文读、入声的要求逐一正音,旨在全方位提升吟诵初学者古诗词学习水平。

徐健顺:中央民族大学副教授。近年来热情投身中华传统文化的抢救、恢复和开展之中。发起成立中华吟诵学会,致力于抢救吟诵传统的工作。多次受央视之邀,先后在清明和端午传统文化纪念节目中吟诵经典篇章。

陈琴:吟诵专家,华南师范大学附属小学教师,“素读”经典的推动者。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。

与古诗交朋友

书名: 与古诗交朋友

作者: 田师善编注,叶嘉莹校订

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2014年5月

《与古诗交朋友》是给青少年读者学习古诗提供导读的书。

本书旨在让孩子们能在童年时代学会古诗的诵读和吟唱,这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的,对社会和人类都更有关怀的人,而且能使他们在学习中更富于联想和直观的能力,无论是在文科或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。

词学大师叶嘉莹女士不但为《与古诗交朋友》作序,而且亲自诵读配音,为青少年学习古诗提供了声情并茂的样本。每首诗除精心注释之外,还配有精美艳丽的插图,更为传唱千古的名诗佳句锦上添花。

田师善:天津作家协会文学院副院长,专业作家。著有诗集《今年往年不一样》等。女儿田晓菲自幼受其良好的古典诗词训练,从小进行文学创作,不满十岁就出版了第一本诗集,13岁即升入北京大学,一度名扬全国。

叶嘉莹:著名文化学者,南开大学古典文化研究所所长,加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,加拿大皇家学会院士。将西方文艺理论引入中国古典诗词研究是叶嘉莹先生对中国古典诗词研究的重要贡献。著有《迦陵文集》十卷。

我深信孩子们如果能在童幼年时代,就学会了古诗的诵读和吟唱,这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的,对社会和人类都更有关怀的人,而且能使他们在学习中更有联想和直观的能力,无论是在文科或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。——古诗词研究教育家 叶嘉莹

对于好的文学作品来说,本就是“深者得其深,浅者得其浅”吧!许多幼时背诵的古诗,都是过了若干年之后,才恍然体会到诗中蕴含的更深一层的韵味。不过,这并不妨碍我在初读古诗时感受到强烈的……哪怕是天真的……乐趣。——哈佛大学比较文学博士 田晓菲

古典诗歌吟诵九讲

书名: 古典诗歌吟诵九讲

作者:叶嘉莹

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2014年5月版

《古典诗歌吟诵九讲》是根据叶嘉莹先生在三天中有关中国古典诗词吟诵这一主题的演讲整理而成。书中叶先生首次从吟诵的角度讲解中国古典诗词,她以传统诗论中对诗歌和吟诵以及诗歌教学中的相关论述开篇,从吟诵和古典诗歌的教育角度,梳理了从《诗经》 到楚辞、乐府诗、唐人五七言绝句、五七言律诗、排律、令词长调、古文等各种体式的诗歌,并选取了一些有代表性的篇目来赏析吟诵。

本书配有叶先生现场的演讲光盘,以便于广大读者近距离聆听大师的兴发感动,帮助读者开启中华古韵吟诵之门。

叶嘉莹,著名文化学者,南开大学古典文化研究所所长,加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,加拿大皇家学会院士。将西方文艺理论引入中国古典诗词研究是叶嘉莹先生对中国古典诗词研究的重要贡献。著有《迦陵文集》十卷。

学习吟诵是他们体会中国诗歌最好的办法。吟诵的目的不是为了给别人听,而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。——古诗词研究教育家 叶嘉莹

一个研究汉诗、研究中国传统文学的人,她一定会把最后的工作落实在教育上。叶先生就是一直倾心于教育,所以她的这些学术研究在很大程度上是面向教育来做的,这一点是非常了不起的,是我们现在很多学者应该学习的。——著名吟诵家  徐健顺