妈妈最爱谁

5B母语课第四单元：

教学目标

1. 通过阅读，感受文中透出的亲情，体会母亲对家人的爱。
2. 透过阅读材料，了解小说中静态人物和动态人物。

教学准备：学生熟读文本

教学过程

一．梳理《妈妈最爱谁》故事情节
1.《妈妈最爱谁》小说的主要人物有哪些？（板书：妈妈、爸爸、我）
2.浏览全文，说说小说主要内容。
3.结合题目，引发思考：妈妈最爱谁？（在不同时期，妈妈爱的对象有所侧重）
4.引导学生思考找出小说故事情节发生转变的三个时间点。

二．阅读《妈妈最爱谁》，感受妈妈对家人的爱。
1.默读全文，对照表格画出文中相关内容，并适当批注。
出示表格：

2.小组合作学习，大组交流，关注人物的情感、心理变化，找出理由和相应的内容。
3.透过表格，引导学生从横向、纵向中比较、发现。
（妈妈其实都爱家里的每一个成员，只是在不同的时期爱某一个人更多一点。）

三．阅读《最幸福的一天》
1.默读全文，思考：为了让爸爸妈妈和好，“我”做了哪些努力？想到了什么？又做了些什么？
2.学生交流，梳理情节，了解人物的想法、行为以及内心情感的变化。
      我做的努力：
            拒绝外出，希望爸爸妈妈一起在家
            希望外婆到我家来
            努力学习，考出好成绩
            在家进行大扫除
            希望生病
            出走
3.重点阅读最后五段内容，当我出走回来后，爸爸妈妈是怎样的神情、动作，从中体会到了什么？感受“我”幸福的情景。
4.教师小结：结合题目，“我”最幸福的一天是什么情景？我对幸福的理解是什么？
5.联系实际，引导学生说说自己最幸福的情景

四．学习“文学聚焦”
1.默读“文学聚焦”部分：静态人物和动态人物
2.结合板书、表格，对静态人物和动态人物有深入的了解。
3.尝试写作：想一想生活中，哪一天给你留下深刻的印象，那一天，心情如何？这样的心情又是因为什么事情而产生的？

设计者：扬州市维扬实验小学 卞国湘