在故事中成长是一件多么美好的事情

从看到自己入选星星点灯项目的那一刻起，我就对即将开始的阅读指导充满期待。

暑假里，在网络上跟着亲近母语的老师学习诵读、图画书、主题阅读、整本书阅读教学技巧。理论课、观摩课、一线老师经验分享……我听得很过瘾，却不满足，因为，越听越期待新学期的到来，想去实践实践。

开学了，项目配送的班级每名学生一本《日有所诵》、《全阅读》两本共读书寄到了学校，身处农村小学的我和孩子们都很高兴。对我，对孩子们来说，这都是一个新的开始，一次全新的学习之旅。我们如何入手呢？从最基础的诵读开始吧，于是，每天早上，孩子们来到学校在老师的带领下开始诵读《日有所诵》，从开学至今，无一间断。

一年级《日有所诵》按照孩子成长轨迹来编排的科学性让人佩服。其选取的优秀童诗童谣，给予孩子们无尽的想象和欢乐，让孩子们增长了见识，脑洞大开。在诗中，生活中的一景一物，一山一水都跳动着生命的气息，最妙的是，诵读后，学课文，组词，造句，孩子们也诗意起来了，说着说着便吟诵开去的欢乐恐怕也只有我们自己能体会了，满心的喜悦溢满课堂。感谢《日有所诵》，让课堂诗意起来了。

如果说，上半年自己是摸着石头过河，从加入星星计划开始，我们便是有组织的人了。在这里，有专业老师的指导，有同伴教师互相学习。诵读是基础，主题阅读对我来说还是零经验。在星星群里，看着老师们的交流，指导老师答疑，我渐渐明白了一年级的主题阅读应该如何开始。由问题引入，给孩子们读文字，请孩子们简单思考。这是我目前从本班学情出发的做法，不成熟，不专业。但我陶醉于给孩子们读文字的时间，我很喜欢那些内容，每一个主题都与孩子们的生命成长有关，都是孩子们成长过程中会遇到的、面临的、应该去学习的主题，开学第一课、认识自己、好朋友、与动物做朋友……我们不是要把阅读课上成思想品德课，但在那些美好的文字中，潜移默化中，孩子们会在优质阅读的滋养中成长。

前两天，收到项目配送的几十本优质绘本书籍。孩子们兴奋的来帮忙抬书，迫不及待的拆封，翻阅。看到这些场景，更加觉得我和孩子们都是幸运的，心中充满感激。

课间，小朋友们争先恐后的拿书看，一个个问老师，这是什么书啊？我给他们读书名，一个个有趣的名字就足够引起孩子们的兴趣，会心一笑，三两个同学凑在一起看书。最有趣的是，小朋友们争着想当图书管理员，主动清理图书，看到这些我真的很感动，觉得很幸福。

感恩亲近母语，星星点灯计划带给我和孩子们幸福的阅读时光，孩子们的童年沁润在诗意里，孩子们在故事中成长是一件多么美好的事情。