作者：亲近母语公益 发表时间：2017-03-10 14:22:46
时间：3月6日19:30—20:30
地点：星星点灯QQ 群
参与人数：29位老师+3位项目人员
议题：上学期小结和本学期计划
1. 上学期小结，期末评估标准。
2. 本学期网络教研计划，读书安排和周五小讲坛。
3. 期末优秀项目班级，优秀项目教师评选。
一、上学期星星点灯项目总结—孔晓艳
孔晓艳老师小结：
上个学期期末，我做了一个电话访谈，和大部分老师都交流过。
1.网络教研：上个学期，9-12月，4次网络教研，每次都有多位老师参加，认真记笔记。比如彭慧老师，及时把教研反思情况，梳理和记录，当天就发上来。我身边的例子，比如田军红老师，参加星星点灯以来，笔记记了好几个本子，非常详细。
2. 读书：老师们学习热情高涨，看了不少书，分析理解文本，写了很多课堂反思和记录。一个人的成长一定是由内以外的，我们的老师，内心渴望成长，这也是星星点灯项目最可贵的品质。
3. 群分享：老师们在群里面很多分享，课堂记录传上来，马上就有回馈，鼓励和建议。在这个学习共同体里面，大家都在成长，都在努力。
4. 进步：短短的一个学期，很多人从原先对阅读不知道是怎么回事，有点门外汉。现在大家都能够道得出，而且付诸于行动，班级里面许多孩子，因为阅读产生的变化，非常让人欣喜。
二、本学期项目计划—刘倩
1. 期末评估标准
这个学期是16年星星点灯项目的第二个学期，也是最后一个学期，期末我们还会做一次老师电话访谈，最后是期末评估。
期末评估标准—我们会根据电话访谈和日常参与度，包括平时提交记录，参与网络教研，参与讨论的情况，做一个综合评估。
结果：符合项目要求的老师，继续留在新一年的星星点灯项目里面，后续的跟进包括配书，外出培训的机会等等。
不符合项目要求的老师，没有后续的配书。还是欢迎老师们留在群里，日常的讨论和网络教研都是开放的，希望你们有时间，再加入我们。
2.本学期网络教研计划，一个月一次网络会议。第一次是分享计划，最后一次是期末回顾和总结：中间两次是网络教研。
读书计划：晚一点公布。
周五小讲坛—上上周已经开始了，香茗和彭慧分别分享。主题可以是我的阅读故事，儿童文学研读，阅读课程分享，也可以不限于这几个主题。
时间：每周五19:30开始，微信群里，语音，文字和图片分享。（将来考虑到CCtalk，可回放。）
安排：每周一位老师，轮流上台。需要老师们提前想一想本学期自己要分享的主题，希望分享的时间，单独发微信给刘倩，我会排一个时间表出来。
期末优秀项目班级，优秀项目教师评选。具体细节商议中。
三、教师分享本学期计划
张瑞：
日有所诵之前没有做过通讲，上个学期开始了，坚持做通讲记录，对自己帮助很大。12月份，再看自己9月份记录，感觉就不一样。
全阅读：今年全阅读继续，之前不知道怎么做。每周一节课时间，全阅读上面提到的整本书。自己也买了一些书，放到教室里。
星星点灯项目配的书，也流通到1年级，3,4年级，作为学校书目共享。
个人成长：上个学期事情比较多，读书读的不大好，这个学期，《教学勇气》重新读，之前觉得理论性太强，读一段放下了。这学期准备重新啃一下。
还有两本书，《教师阅读地图》，《如何提问》。
成长：之前做日有所诵很忐忑，不知道怎么讲，不知道会不会讲错，听了培训老师的课，群里面大家一致在讨论，海外论坛的实录，感觉不管是谁讲，重要的是自己班的孩子对这本书的感悟，才是最好的。
张婷婷：
周一通讲，每天一首，背诵一首，周五大巩固。
午默之前讲一个绘本故事。
每周三下午，阅读课，整本书，《豆蔻镇的居民与强盗》，孩子们特别喜欢。
每天语文课前，讲一个中国老故事。
阅读推广到3-4年级，整个学校的阅读慢慢带动起来了。
田军红：
上周五听了彭慧老师的录音，放了好几遍，特别好听。我带的是六年级，小升初。
日有所诵做的更扎实一些，走得更快一些。天天一篇，一页的小短文，6年级下半册，第三篇是小古文，成语，每天把名言警句，小古文重点背诵，现在已经到第八单元。
绘本，我想把绘本作为本学期的一个重点，自己争取把绘本的理论知识更扎实。
图画书理论，我的图画书，绘本赏析与教学，这样的书，买了7-8本。
班级管理，之前有一定欠缺，买了《薛老师班级日志》，帮助自己成长。
节令课：刚接触，对我来说是一个新东西。想着努力去看《时间之书》，感觉读起来很吃力，难懂，现在放了几天以后，拿起来再读，就轻松一点了。小窍门，时间之书里面，有很多不常见的古文，手边备一本小字典，一边翻，一边记录。
感触：一个人成长，应该是有厚重的知识。光教一本语文书很轻松，想拓展另外方面，全阅读，诗歌，发现自己这方面的知识很欠缺，主要是理论知识要提高，这也是我今年的一个重点，提升自己的理论，来支撑自己的课堂。
王振：
教书20年了，一直教高年级，今年是第一次教一年级，其实我是为了实验亲近母语的各项课程，把之前尝试过的陈琴老师的素读，韩兴娥老师的海量阅读，还有亲近母语各项课程，做一个综合实验。
本学期几门课，日有所诵通讲，周四绘本，全阅读，周五吟诵，一个月一次节令课。每天做计划，每天写反思。
个人阅读：买了30-40本书，孔老师推荐的，亲近母语要求读的，大家说比较好的，买的多，读得不够多，大概读了17-18本。
寒假开始，二月份，一直读的都是图画书方面的。因为要做图画书的讲座。
最近读节令书，《时间之书》，《二十四节气》，《光阴》，希望把讲座做得好一点。
总结：从去年加入星星点灯以来，原来是做日有所诵最早的，07年就开始了。没有系统就就是带着孩子读，没有通讲，没有备课，但是就这样读读背背，反复效果也非常好。
我们那个班考试成绩特别好。我的上一届学生，日有所诵读了4年，成绩比我儿子那一届还要好。
成长：加入星星点灯之后，共同的力量，不想拉大家后腿，努力追赶香茗，想做得深入一些。
原来读书，都是常见的名著，小说，鸡汤等等。现在读，全是理论，哲学，感觉比较难，慢慢啃。
读书长进最大的，是《薛瑞萍老师的班级日志》，全都买回来了，慢慢看。
同时，看书的时候不象田老师，没写笔记，我的方法，爱在旁边做批注，写写想法。一杯茶，一本书, 感觉很幸福。
陈秀英：
一个人走着热情就丢了，浑浑噩噩，不是很满意。加入星星点灯以后，又把曾近的热情找回来了。这个学期，整理了计划。
一年级，日有所诵必读，各种不同的方式来诵读，仿写，孩子们读得很开心。
《飞鸟集》，第一次做，不知所措，孔老师给了很多启发，点拨。
整本书：上个学期读了4本书。1.2年级的时候，整本书比较少，绘本为主。
想整本书经验不足，借3年级的机会，整本书有一个进步。
整本书上花了比较多的时间。
导读，拓展越来越有数了，自我感觉不错，读后交流有点捉襟见肘。
读后交流——如何创建环境——更多的交流，碰撞和新发现，设计主题，围绕主题，几个有层次的话题，深入。
班上有周四小讲堂，提前一周报名，孩子们提前在家里说给妈妈听。把录音发给我，通过了，在班上讲。
海量阅读——好书漂流等级册，推荐的书，在班级里面漂流。
个人读书计划：
必读书 《书语者》 ：这是一本让人心情澎湃的书，这本书是美国一位老师，米勒多年班级实践的经验分享，很多实用的方法，可以帮助带动更多的孩子喜欢阅读。我的案头书。
重读《儿童文学概论》，《世界儿童文学经典与阅读》，提升自己的赏析能力。
激发兴趣不难，带孩子读书读得深一点，就考验老师自己的功力。交流课，主题设计，更多的是考验老师的赏析能力，解读文本的能力。
课程开发：节令课程，想做一个综合的节令课程，包括实践活动，自然观察，让孩子有多方面的能力提升。
田成斌：
个人背景：我的情况比较特别，之前教了十几年的数学，14年因为学校老师，转岗教语文。我带语文课，特别注重读和写。确实就像别的老师说的，阅读做一做，有点迷茫，不知道该怎么往下走。我对国学经典有点兴趣，一年级带孩子们读三字经，唐诗，国学启蒙，加入星星点灯以来，看大家很热闹，我自己看到效果不佳，有点着急。
绘本，日有所诵，主题阅读，培训的时候，我也认真看了几遍视频，做了笔记，偶尔也翻翻笔记，班上情况，大山区，家里孩子父母不在家，爷爷奶奶，所以我很郁闷，希望能有培训家长的课程。
日有所诵：早上20分钟。
全阅读：班上孩子特别喜欢，阅读课很轻松，没有任务。重点让孩子们谈谈感受，话匣子打开，一篇文本，一节课，还讨论不完，有的孩子还发言，说没有机会发言。
吟诵：参加扬州的教师培训，对薛瑞萍老师的吟诵，很感兴趣。这个学期，买了书，准备学吟诵，试着给孩子教一教，边学边教，孩子们特别感兴趣。
寒假作业：上个寒假作业，就是读书，手抄报，其他没有作业，很多孩子写了手抄报，很满意。
读书：以前不大喜欢读书，特别是进群之前，很少读书，一个假期，一个学期最多2-3本。但是有了群里面的引导，既然都到群里面来了，我也跟着你们读，你们都爱读，我的进度慢，但是我也是有计划，首先读完项目要求书的书，另外，我对三年级的课，孩子作文方面，有一定难度，计划再买一点这方面的书。
思维导图，假期读了读，还挺有趣，这个学期，这方面的书再读一读。
陪着孩子们读一些儿童方面的书，因为我童年时候读的书太少了，补补课。希望大家带我前行，感谢大家。
项目人员会后总结：
1.个性课程：老师们集体素质比较高，这个学期，除了常规阅读课程之外，大部分老师都开始个性化课程探索，比如吟诵，节令课程等等。
2.读书：大部分老师都有意识，开始啃理论的硬骨头，注意提高自己的文本解析能力，非常好。
3.学习圈的氛围：单独摸索和集体携手共进，感觉完全不一样。星星点灯群里面的氛围特别好，不同层次的老师，都带动起来了。
4.周五小讲坛：对老师们是一个锻炼的好机会，让老师们提前做计划，排出时间表。
5.时间安排：部分老师意识还不是很清晰，本来是说学期计划，把做法和计划一起说了，每个老师没有限制时间。下次会议上提前限定每个人发言的时间，提醒回到主题。
