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周五小讲坛 | 相遇,是一场美丽的盛宴

作者:亲近母语公益  发表时间:2017-04-06 13:01:24

摘要:点灯计划周五小讲坛第5期,来自田军红老师的分享:相遇,是一场美丽的盛宴。

一、  山重水复疑无路

我是一名70后,当教师一直是我的梦想,我为能站在三尺讲台而骄傲。工作中一直兢兢业业的,认认真真地备课。一篇篇细致入微地讲解课文,一次次手把手地教孩子们写字,一次次耐心地批改着孩子们稚嫩的习作,时刻严格要求自己,每次成绩在年级中都名列前茅。十几年如一日,天天就在这样一本薄薄的教科书和练习册上打转转,机械的工作早已磨灭了对工作的热情,慢慢地就懈怠下来。

2006年有了孩子,对阅读教育缺乏清晰的认识和正确理念的我,也缺乏对孩子的引导。孩子幼儿园毕业的那个暑假还报了一个识字班,突击认识了四五百个生字,才勉强跟上一年级的教学进度,这让教语文的我特别惭愧,这时我才警醒,己所不欲,勿施于人。我不得不反思自己的课堂教学。细致地分析课文,大量的抄写词语,围着一本薄薄的教科书打转,显然不能满足孩子们的需求,适应当前教育的要求。大量的课外阅读,必将走进课堂。但是哪些书适合这个年龄段读,怎么读呢?一头雾水的我踏上了引导孩子们阅读的探索之路。虽然不知道用哪种方法去读书,但是读总比不读强吧!于是我先建立了班级图书角,倡议学生每人捐两本书,学期结束各自带回。

我是一个感性的人,只要认为生活不能这么过,就会去改变。我请教了周围好多教子有方的妈妈们,寻找家庭教育的秘诀,但每个孩子都有自己的个性,家庭教育环境也不同,取来的真经在孩子身上也不管用,甚是纠结啊!再加上图书角开展得也很不顺利,一部分孩子不爱惜书,破损的特别多,尤其是学期结束的时候还丢了一部分。家长不满意,我也很恼火,引领孩子阅读的探索也暂时停了下来。

后来,吉利区引进一所私立学校,那里的家长培训课程很多。我逢讲必到,还经常把学到的东西,现学现卖,在课堂上实验,比如快速记忆,大量背诵古诗,请老师教吟诵等,忙得也是不亦乐乎。但热热闹闹一大场,却没有头绪,不系统,不知道为什么去做,也不知道做了以后会有什么样的结果,只是为了做而做,除了热闹,收效甚微。

一个人的热情,走着走着就消失了,生活又回到原来的轨迹,迷茫的我依然迷茫。

二、美丽的遇见

人生的轨迹,总以不可思议的速度翻转。在我生活迷失的时候,我遇见了此时的贵人方丽霞,唤醒了迷茫中的我。她是我们学校的副校长,特别年轻,有自己的想法,追求上进。一天,她对我说:现在我们都在背诵《日有所诵》,孔晓艳老师特别有经验,咱们去向她请教一下吧。一语惊醒梦中人。在她的引领下,我们一同到孔老师那儿取经。孔老师耐心地帮我们分析《日有所诵》的编排特点,每个单元如何抓主要问题,还让我们边读边体会,讲解得特别详细。后来,孔老师还指点我们,要有自己的目标,要有大格局,一定要走出吉利区,站在一个更大的舞台上,来认识生活,重新定位自己。在她的指引下,2016年我们有幸来到南京,参加了亲近母语的盛典,又旁听了海外基金会的种子教师培训课,遇见了温柔洒脱的刘倩老师,聆听了她关于种子群的未来发展方向。更有幸加入星星点灯,遇见了各位闪亮的星星们。在岳老师、孔老师的引领下,我们一起共读书目,一起探讨困惑,一起分享收获的喜悦。在这个大家庭里,我们互相督促,互相帮助,共同提高。遇见亲近母语,是一场美丽的盛宴。她是我前行的指路明灯,指引我走出迷茫,走向光明;她更是我生命中的贵人,引导我从此与书籍为伴,与良师为友。

三、一路欢歌阅读行

去年暑假,是毕业二十多年后最繁忙的一个假期,除了陪孩子,自己也是忙里偷闲看视频,参加网络学习。经历过才能知道,什么是苦,什么是乐,什么是苦中作乐。

我是个悟性很差的人,别人听一遍能领会,自己听两三遍才理解。我只好发挥自己的特长——搬运文字,把听到的话一句句记下来,有时候一遍记不住,就重放重听,直到记下来为止。记得最难的是听朱自强教授的讲座,多少年了都没有接触理论知识,好多都听不明白。于是就一边听一边记,听到一半的时候,才如梦初醒,原来老师讲的条理很清楚,不难理解,忽然有种醍醐灌顶的感觉。

暑假网络作业让我特别为难。很多年都没有提笔写过东西了,即使偶尔的资料总结,那也是上网查查,复制,粘贴,应付了事。这次要求必须原创,着实头疼。到8月25号,一篇也没写,26号,绞尽脑汁只写了一篇;也许是这一次的逼迫,在29号晚上,听完薛瑞萍老师的讲座后,将笔记一整理,一篇读后感便出来啦。那天晚上,写作灵感的闸门似乎打开啦,笔下的文字一发而不可收拾,当晚又完成了两篇,从那以后,写东西似乎不是难事儿。简单的事情重复做,重复的事情坚持做,坚持的事情用心做,我更加相信坚持的力量。

一个人的阅读史,就是他的精神成长史。精神的成长,如青园之草,不见其长,日有所增,孔老师推荐我到海外种子群分享,让我深深有感触。带绘本进课堂,只是我兴之所至,随意性极强,和大家分享哪些内容呢,心中没有底,真是书到用时方恨少。两个月时间,我读完了《玩转绘本创意读写》、《绘本赏析与创意教学》、《亲近母语书》等,补充自己在理论上的不足。怎么把这些理论运用于教学,并且展示给大家,这又得需要技巧。对照着自己以前的绘本教学课堂,我开始反思。百思不得其解,于是,我逐字抄写了《搜搜先生》、《十岁那年》等整本书导读,又重新翻阅了以前做的读书笔记,在这些教学设计中寻找着文本的共通之处。忽然发现,笔记中还保存着那么多宝贵财富而不自知。

朱熹说:读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。孔老师也多次耳提面授,要反思,吸收,内化,也许是还没有达到那个层次,没有亲身体验,理解不了其中的精髓,只是埋头苦记。那么,《活了100万次的猫》的分享,给了我整理、吸收的契机,让自己回头审视,从而认识到不同主题阅读的共通之处,对知识的统整有了全新的认识,放弃了自己不擅长的碎片式记忆,为今后走出“低效学习”指明了方向。

四、万紫千红春满园

阅读,在潜移默化地滋润着我,改变着我,也改变着我的课堂。现在我们的早读提前了10分钟,每天早上,班长会提前到位,督促大家做好准备,时间一到,准时开始。先是把《日有所诵》中新学的一个单元每课读两遍,然后倒着往前通读以前的内容,日不间断。语文课上,压缩老师讲解的时间,可讲可不讲的不讲,能在课下书写的内容绝不在课堂上写,腾出来的时间全部用来读书。亲近母语配送的书,为我们的共读提供了强有力的支持,我们共读了《不老泉》、《草房子》、《全阅读》,并且在有趣的环节停下来,讨论交流,交流中学,读中学,尤其是11月份,绘本的到来,更是掀起了读书的高潮。另外,我们开展了形式多样的活动,讲故事比赛、师生共读交流会、诗词朗诵展示等等,学生在参与的过程中,不断地寻找自己感兴趣的书目,大量地搜集资料,整理资料,不知不觉中,阅读的范围扩大了,视野也开阔了。

阅读,让我的心更加沉静与豁达。工作中遇到不乐意做的事,就会提醒自己:赶紧干吧,还有书在等着你读呢!看到朋友难过,便开导她,生活不如意,十之八九。强调不如意,实际上是强化、扩大了自己的痛苦,不如换个角度想一想,从这事儿中学到了什么?该如何改变或者避免,将自己的不满与痛苦降到最低,以积极的态度去迎接生活。面对学生,幼吾幼以及人之幼,用爱子之心去爱学生,则多了一份包容与宠爱。看到同事的宝宝还小,就会拿出书与他们分享,《幸福的种子》、《如何打造儿童阅读环境》、《阅读手册》等等,都是我们共享的书目,免得他们再走弯路。办公室的同事,不爱看专业性的书,我就推荐《偷影子的人》、《摆渡人》、《苏东坡传》等,书就放在桌子上,想看就拿。有时我们还会就一些故事情节来进行交流,办公室的气氛很是融洽。赠人玫瑰,手有余香,这样的感觉,又岂一个“美”字了得。

五、且行且珍惜

回顾一年来的阅读之路,我特别感谢周围的贵人们。孔老师,你一直是我的导师。我就像一块膏药似的粘着你,每一次的转变都得麻烦你指点;有时还会把你当垃圾桶,什么负面的情绪都向你发泄,也不管你是否能够接受。孔老师,谢谢你对我的不离不弃。感谢你,王振老师,在生活中不断给我指点迷津,督促我学习,与你同行,很幸福。感谢你们,石云、香茗、秀英、彭慧老师,在我灰心丧气时,是你们的热情,激情,以及对阅读的执着,唤醒了我内心的渴望,激励我重拾信心不断前行。在亲近母语这个大家庭里,我们犹如兄弟姐妹,抱团取暖,互相帮助,互相提携,共同进步。这种不是亲人、胜似亲人的教师大家庭,又怎能不让人珍惜?

阅读,把我从迷茫中拯救出来;阅读,滋润着我的生命,让我丰富;阅读,让我的生活更加充实,更加精彩。让我们在亲近母语这个大家庭里,在阅读的道路上,携手同行,点亮更多人心中的阅读之星!

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