logo
亲近母语

首页 > 首页资讯

点灯人行动走进山西运城稷山县

作者:点灯人教育  发表时间:2015-08-31 17:26:29

      汾水河畔群贤毕至,后稷故里良师云集,2015年8月25、27、28日,亲近母语“点灯人行动”走进山西运城稷山县,本次活动由稷山县教育局主办,著名儿童阅读推广人、亲近母语课题组核心成员岳乃红老师、孔晓艳老师以及余耀老师受邀与会,同山西运城稷山县等地的校长、教研员、小学语文老师、儿童阅读推广人,就主题阅读教学、整本书教学、儿童诵读教学、图画书教学主题展开深度研讨。

      稷山县教育局黄程副局长、教研室赵玉颖主任、稷山蔡村联区阅读领头人加志宏校长前排就坐,与亲近母语子课题实验团队—蔡联“烛之光”一起,对亲近母语专家的到来表示热烈的欢迎,并积极参与现场互动和全程活动直播。

轻松活泼的阅读课堂 深入浅出的专题讲座

      8月25日是岳乃红老师专场,围绕主题阅读教学和整本书教学展开,包括示范课、讲座、互动交流等环节。

      清晨第一堂课是主题阅读示范课:青蛙和蟾蜍,此主题包括《青蛙和蟾蜍—好朋友》和《等信》两个文本。岳老师先通过让孩子们诵读童谣《好朋友》,打开孩子们对好朋友的感觉,随之出示课文封面,让大家猜测青蛙和蟾蜍要干啥。原来啊,蟾蜍要给青蛙讲故事。孩子们沉浸在岳乃红老师绘声绘色的讲述氛围,轻而易举地记住了故事,回忆起蟾蜍为了给青蛙讲故事而喝水、倒立、走来走去、撞墙的全过程,更是信手拈来。

      进入《等信》的阅读时,岳老师引导孩子们关注它们俩等信的心情:蟾蜍 —伤心 青蛙 —着急 但是呢它们俩在一起很快乐。两个文本虽然行文方式不同,但都从内在诠释了什么是好朋友的主题。层层递进,孩子们被激发出真切的感想,课堂上充满了令人感动的瞬间。

(岳乃红老师讲座)

      接下来,岳乃红老师做主题阅读和儿童的文学教育专题讲座,讲座中,她说:“好的母语课堂是应该让孩子们思考的课堂。”并分享了主题阅读课程实施的基本课型和模式:模式一:单讲一篇,其余由学生自学;模式二:重点讲一篇,其它几篇单讲;模式三:以主题贯穿教学,进行比较阅读;模式四:以一点突破教学,打通篇章关联。

      下午,岳乃红老师做整本书专题讲座,回答了关于整本书教学的10大基本问题。她关于主题阅读教学和整本书教学的研究深入透彻,讲起来更能够结合文本、师生实际情况条分缕析,彰显了名师严谨的治学态度和平易近人的教学风范。

积学修心诵读不止 还至本处为了孩子

      8月27日,孔晓艳老师出席点灯人行动走进后稷故里活动,带来诵读“积学修心,还至本处”的专题讲座。儒雅温婉的孔老师一袭长裙,款款登场。讲座刚开场,现场已形成一个诵读的磁场。

(孔晓艳老师讲座)

      一直坚持儿童阅读课程化实践的孔老师,针对《日有所诵》的教材和教学,解读了需要思考的四个问题:

      我在哪儿?(教师对文本的理解和解读)

      孩子在哪儿?(孩子已有的诵读基础,理解基础)

      我们在哪里相遇?

      以何种方式相遇?

      孔老师结合《瓜娃娃》《奶奶故事多》《从前有座山》等童谣,就低段的诵读提出以下建议和策略:1.加上“呀、啊、哇”等衬词进行诵读,重点的名称或动词等重复读(读得单纯与快乐)2.拍手、拍肩、跺着脚读(读出节奏来)3、手指着读(引导孩子在无意注意中识字)。所有这些策略,都指向同一个思想——让儿童的诵读还至本处。

(现场老师集体诵读)

      短暂的中场休息过后,孔老师带来诵读课:《雅舍》,先通读一遍,引用孔子《论语》中“回居陋巷,不改其乐。”引导孩子感受这篇散文背后的意味,问:1、读完第一段,孩子们,雅舍很——(美)2、读完第二段,孩子们,雅舍很——(陋)3、这样的“雅舍”,他却觉得有趣,引用《论语》体味文字背后一种人生的态度。

      说课环节,孔老师讲到儒家学派,讲到孔子,之后讲到杜甫,诸葛亮。诸葛亮鲜有作品存世,但却是儒家思想的忠实践行者。“静以修身,俭以养德”“非淡泊无以明志”“年与时驰,意与日去。” 她说:“老师们,你是这样的人,你就有办法和智慧把这样的思想通过诵读传递给孩子们。当你把这样的思想和智慧传递给孩子们的时候,你便成了这样的人。此谓教学相长。“

(现场吟诵诗经)

      “投我木瓜,报以琼瑶”。相互给予,这是温暖的情意。活动即将结束,全场教师在孔晓艳老师的带领下起立行汉礼,吟诵《诗经》,美好在互动中传递。

      下午的活动安排是孔晓艳老师的一节诵读课。学生们时而齐读,时而独诵,时而在孔老师有节奏地开个头后,按同样的节奏自读。课上,孔老师既有重点讲解,也有随性互动,以各自不同的声韵节奏诵读《寻胡隐君》、《我的马儿真正巧》、《大象》、《云》等篇目,带给了现场老师更直观的感受。

(学员说课,孔晓艳老师点评)

      随后,选拔出的老师现场说课,孔老师进行点评及现场互动,她直面稷山的诵读现状及诵读课堂,真诚地为稷山县学校老师提供了大量可操作的策略,使当天活动接地气,入人心。

读图 读心 读世界  解读图画书密码

      对图画书的挚爱,对余耀老师的敬仰与崇拜,让27日的会场洋溢着温暖与期待!稷山蔡村联区来鹏俊校长主持,现场掌声热烈,欢迎余耀老师登台。

(来鹏俊校长主持)

      备受老师们喜爱的余耀老师首先带来图画书讲述课:《团圆》。

      一、课前互动,师生问好,互相自我介绍。

      二、小练习热身,学会关注细节。(爸——爸爸  妈——妈妈  两个字的读音一样吗?要会关注细节。)

      三、察封面。(都有谁?他们在干什么?)生1:他们一家人在睡觉。生2:爸爸妈妈好像在说悄悄话。生3:小女孩不知不知觉睡着了。生4:小女孩没睡着,她在偷听爸爸妈妈的悄悄话。在余老师的引导追问下,孩子们的回答越来越精彩。察封面前出示“团圆”,简介过年时的门挂。

      四、看图讲故事,学生观察细节,自由表达。(关于新年第一天穿新衣、关于幸运硬币、根据图画说一说图上的人物在干什么?想象人物的内心活动及可能说了什么。)

      五、课件出示表格:爸爸回家的记忆(1、生填表2、交流3、填完这张表,你有什么想说的。)

(余耀老师执教《团圆》)

      余耀老师在“图之话——图画书的阅读”专题讲座为稷山教师带来了解读“图之话”的密码。余耀老师指出:阅读图画书,要关注1、文字的语言2、图画书传递的语言3、图和文相碰撞出的语言面对一本有趣的图画书,聪明的教师这样做:不要告诉孩子什么,而是要让他看到什么。余耀老师强调不要把图画书看成一种负担。所以聪明的老师就要想办法能把图画书和自己的语文教学相融合,相链接。

      下午14时,余耀老师“阅读细节——读图 读心 读世界”专题讲座开讲,全场老师用心聆听。一本好的图画书就像是一串美丽的珍珠项链,颗颗都是璀璨美丽的,余老师用现场举例的方法引导老师们如何把这些珍珠用线穿在一起,把最美的一面呈现在孩子面前。余老师现场举例《母鸡的旅行》,告诉我们旅行的时候带着自己的心一起离开,这样就不会觉得累,其实在我们的阅读中,更需要带着自己的心,努力做到坚持本心,保持初心。

(余耀老师讲座)

      最后,稷山县教育局教研室赵玉颖主任做活动精彩总结。只有俯下身子去做,才会成长、蜕变,才会生发出更多的智慧。稷山教师将步履坚实地走在阅读的路上,用阅读点亮孩子们的心灯。

(赵玉颖主任全程参与)

      据悉,稷山县多个联区已经成立蔡联“烛之光”团队,申请加入了“亲近母语”课题实验学校,并申报了“图画书与小学语文的链接”课题研究。相信三天的讲座,一定能给稷山的老师们带来儿童阅读操作的策略和智慧。我们相信,以此为契机,稷山县将取得儿童阅读教育事业的大发展,擎起阅读明灯,照亮孩子们的生命。稷山教师,加油!

(现场老师认真学习)

当前文章标签: