logo
亲近母语

首页 > 点灯人教育资讯

此岸到彼岸,在整本书阅读中成长发现

附中仙小“阅读地平线计划”系列培训之整本书阅读

作者:点灯人教育  发表时间:2016-12-21 15:28:00

  12月20日,“阅读地平线计划”实地教研活动本学期第四次走进南师附中仙林分校小学部,本次活动的主题是整本书阅读课程。亲近母语研究院执行院长岳乃红老师进校全程指导,陈慧校长带领仙林小学全体语文教师认真投入到整本书阅读课程的研讨、学习之中。

  活动从下午13:30开始,第一节课是由岳乃红老师执教整本书交流课《绿野仙踪》,岳老师利用自己精心设计的阅读学习单帮助学生梳理了《绿野仙踪》整本书的故事情节,进而以“秘密之塔”为线索,精心设计话题讨论,层层递进,引导学生走进文本,发现文本内容表达的秘密,进而激发学生继续阅读的兴趣。

  “带孩子阅读是一场幸福的旅行,用自己的声音和话语拥抱孩子,让他们在温暖生动的话语中成长,孩子与我都是幸福的。”这是申姗姗老师分享她是如何带领班级学生大声读《绿野仙踪》时所说的一段话。申老师分享了自己带领学生在导读课以及学生自读时的一些做法,并总结了在整本书阅读指导这一历程中的经验。

  之后,岳乃红老师带来的关于整本书阅读课程的教学讲座,她从如何带领孩子阅读《绿野仙踪》,到设计阅读学习单,到今天这节课做了哪些工作,对如何实施整本书阅读教学进行了深入而详细的指导,并从“导读、自读、交流、延伸”四个整本书教学流程出发,谈了自己多年的探索经验,岳老师指出:“整本书阅读具有独立的价值,是课程的一种形态。儿童文学该给予儿童的,是辽阔和无限,让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方,伸向无限的时空,也伸向复杂诡谲的世界。文学的功能在于拓宽人的经验。儿童纵有无限的想象力,如果没有足够广阔的经验作为想象素材,他的世界很快就会因贫乏而萎缩。实施整本书这一课程形态迫在眉睫又任重道远。”

  今天,岳老师不仅带来了鲜活的课例展示,而且深度剖析和解读了整本书阅读的关键,让老师们有拨云见月、豁然开朗的感觉。

  活动最后,仙小陈慧校长登台对本次活动做出总结,并对下阶段“阅读地平线计划”工作进行安排,相信在陈校长的带领下,在亲近母语研究院的支持下,在全体语文教师的努力下,仙林小学的“阅读地平线计划”定会点燃学生阅读的明灯,从此岸到彼岸,让学生在整本书的阅读中成长发现。

当前文章标签: