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作者：亲近母语 发表时间：2017-10-25 13:33:28
执教：张洋
1.今天，老师见到咱们班的孩子非常的高兴。所以，今天的课堂老师还请来了一对很要好的朋友。你们想知道它们是谁吗？你们瞧（贴图片）
2.我们一起来认识下它们吧，同学们说说你是怎样区分它们的？（同学们说得非常好，老师这里也总结了一下他们的特点，我们一起来看一看）出示ppt
3.青蛙和蟾蜍这对好朋友之前悄悄告诉老师说要为我们讲故事呢！(贴“讲故事”)你们想听吗？（我看一小组的小朋友做的很端正，看来他们一定很想听呢）看到所有小朋友都坐端正准备听啦，那故事就开始咯.....
师讲述故事开端（营造气氛）
这个故事发生的时间（贴“时间”）是夏季里一天，青蛙有点不舒服，可能是中暑了，也有可能是风扇空调吹多了吧，总之是很不舒服呀。这个时候，青蛙的好朋友蟾蜍看到了，关心的对它说：“青蛙，你的脸色有点发绿呀。”青蛙心里想，我本来就是绿色的啊，于是它对蟾蜍说“我一直都是绿绿的，我是一只青蛙呀”蟾蜍太担心青蛙拉，于是接着就说“就算是一只青蛙，可你今天也未免太绿了把，快到我的床上躺下来，休息休息。”于是好心的蟾蜍一边让青蛙躺下休息，一边给青蛙泡了一杯热茶。青蛙喝了茶，感觉有些无聊就对蟾蜍说：“我在这休息太无聊了，你给我讲个故事吧。”蟾蜍说：好的，可是他想啊想，就是想不出一个故事来讲给青蛙听。
1.那接下来，发生了什么事情呢？请你翻开全阅读150页认真、仔细的读一读。老师有一个要求，自己小声的朗读，不用大声齐读。（播放音乐）
2.读完了孩子请坐端。读完了这个故事，你知道这个故事发生的原因是什么吗？（贴“起因”）青蛙不舒服，让蟾蜍给它讲故事听。
1.那蟾蜍为了给青蛙讲故事想了哪些办法呢？现在请你和同桌一起再读一读这个故事，找一找蟾蜍为了讲故事想了几个办法？可以请小铅笔勾画一下蟾蜍做的事情。(尝试勾画重点句子）
2.蟾蜍想到的第一个办法是：在门廊边走来走去。那谁来模仿一下蟾蜍走来走去的样子读读它的话？（指名读多请几个读）
3.第三个办法是：往头上泼水。看来蟾蜍真的很想讲出故事来，竟然往自己头上泼水。谁想来当当蟾蜍。还没有小蟾蜍要来读一读。
4.你们想问题时，想不出来会怎么办呀？有没有同学会敲敲自己的脑袋？蟾蜍已经想了三个办法还是没有想出来，真是有点难过呢。于是蟾蜍这次做了一件更厉害的事。我们一起来看看。这次我们男生来当当青蛙，女生当蟾蜍，模仿它们语气读一读。
5.出示ppt:看到同学们当青蛙蟾蜍这么快乐，老师也想当当青蛙，你们愿意当蟾蜍吗？
6.蟾蜍努力做了这么多事，他到底讲出故事来了吗？（没有）那最后结果怎么样了？请你打开书152页从第五自然段读一读故事的结尾。第二个办法是：头朝下立着。站着想不出来，或许倒立能够使蟾蜍想出来。谁来当当小蟾蜍读一读它的话。嗯，老师从你的语气中听到了蟾蜍真的很努力想要讲出故事来。
1.故事的结果（贴“结果”）变成谁给谁讲故事了？明明是蟾蜍给青蛙讲故事，怎么后来变成青蛙讲故事了？（蟾蜍把自己弄生病了）
2.孩子们，你们觉得这个故事有趣吗？想不想把这个故事分享给更多的人听呀？那我们自己首先要学会讲故事呢，现在我们一起来讲讲这个故事吧！（指名分点说一句话）
故事的主人公：青蛙和蟾蜍
时间：夏季里的一天
起因：青蛙有点不舒服，想听故事
经过：蟾蜍为了讲故事想了四个办法
结果：蟾蜍病了，青蛙讲了一个故事
3.谁来试试把这几个内容合在一起用自己的话给我们讲讲这个故事呢？（指名生说）
4.全班跟随老师一起说。
（夏季里的一天，青蛙身体有点不舒服。它请蟾蜍给它讲故事听想啊想啊，可蟾蜍就是想不出一个故事来。于是，蟾蜍到门廊边走来走去，把头朝下倒立着，往头上泼水，用头去撞墙，但还是没有想出一个故事来。最后，青蛙给蟾蜍讲了一个故事。)
1.读完这则小故事，孩子们，两个好朋友你喜欢青蛙，还是蟾蜍呀？为什么？（同桌讨论再汇报）
（青蛙：像个大哥哥、懂事、乐观、体贴；蟾蜍：像个小弟弟、善良、有些傻乎乎得可爱）
青蛙和蟾蜍的故事让我们看到了好朋友之间的温馨友谊。青蛙就像一个大哥哥，懂事、乐观，蟾蜍则像一个小弟弟，有点傻乎乎。它们真诚得关心对方，是真正的好朋友。
你们喜欢这个故事有趣吗？为我们创作青蛙和蟾蜍这两个经典童话角色的是美国著名的童书作家及画家——艾诺·洛贝尔。他可是一位天生会说故事的人，一共为我们写和画了70多本书。他所创作的《青蛙和蟾蜍》系列故事，总有包括四本：《青蛙和蟾蜍·好朋友》《青蛙和蟾蜍·好伙伴》《青蛙和蟾蜍·快乐时光》《青蛙和蟾蜍·快乐年年》四本书，总共二十个短篇小故事，今天阅读的《讲故事》是选自《青蛙和蟾蜍·好朋友》其中的一篇，在这四本书里还有很多更有趣的故事呢。老师推荐给你，希望你们课后可以去读一读。
