阅读，我们在路上

阳光小学   汪正芳

行走在阅读活动的路上，困惑过、迷茫过、烦恼过，但更多的是收获。

其实在自己真正接触“日有所诵”前曾观摩过好几位老师的课程，看着老师带着孩子们读的兴味盎然，我也有些蠢蠢欲动，想象我的孩子们也能有如此高的阅读兴趣那该多好。当我拿到《日有所诵》这本书时，我似乎看到了孩子们从朗读中获得的那种开心，所以我迫不及待的将书发下去，想让孩子们能在经典中享受读书的快乐。但是接下来的一段时间似乎一切实际都远离我的预想，孩子们并没有表现出像低年级孩子们那样高的学习兴趣。虽说现实如此，但每天的诵读课程依旧在范读、领读、齐读、男女生分读等多种方式中进行着。

但是接下来发生的一件事让我对此有了新的认识。记得有一次在批改孩子们的小练笔时，一位同学的一段话深深的吸引了我，她说：“生活不可能一帆风顺，因为生活中存在有很多“不确定”的因素，也许我们会跌倒，但是跌倒又有什么可怕的呢？不是说风跌倒才有美丽的落叶，云跌倒才有滋润大地的雨水吗？所以我们更不应该害怕跌倒，即使跌倒了，我们也要用最美丽的姿势站起来。”看到这我不仅想起了台湾作家牧也的《跌倒》那首诗。这不正是诵读带来的享受吗？看着这样的文字，我们还期许什么呢？就让孩子们静下心来，认真的诵读经典篇目，让孩子们在古今中外的优秀篇目中感受文字的内涵，感受生活的美好。

还记得有一次，早晨大家都在朗读李清照的《如梦令》，一个孩子站起来告诉我“老师，后边一单元还有一首李清照的《如梦令》”，听到这话，其他孩子们赶紧往后翻，当大家看到后边那首词时，都忙着与前边那首词进行对比。看到此情此景，我看到：不是我的孩子们对它没有兴趣，而是他们已经长大，他们把对经典诗文的喜爱，更多的表现在了实际行动中。    

人生犹如一条漫漫长路，有许多岔道口，当我们迷茫不知如何选择时，需要一个智者的指引，那个人就是古今中外的经典诗文；我愿带着我的孩子们在诵读经典诗文这条道路上慢慢行走、慢慢品味，我乐意和她们在诵读中享受学习的快乐。