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【点灯人领航计划】点灯人领航计划走进维扬实验小学活动

作者:点灯人教育  发表时间:2015-10-21 12:56:06

摘要:2014年2月28日,“点灯人”领航计划走进维扬实验小学活动如期进行。维扬实小68名语文老师齐聚维扬实小会议大厅,开展为期一天的教师诵读素养研修和教师文学素养专题研修活动。

       2014年2月28日,“点灯人”领航计划走进维扬实验小学活动如期进行。维扬实小68名语文老师齐聚维扬实小会议大厅,开展为期一天的教师诵读素养研修和教师文学素养专题研修活动。

       上午,先由邱老师指导诵读童谣、晨读对韵、《飞鸟集》、《新月集》及现代散文、诗歌。一开场,邱老师便提出诵读教学的三点要求:其一,老师自己需要先至少读两遍,掌握诗歌基调和内涵理解,如果一时没有读明白,应该一直到读到理解为止;其二,老师们要读出自己,不应指望一个调子通读所有文本,而即便同一个文本也在不同情境有不同味道;最后一点是要求老师们有基本的训练,练好节奏和普通话。邱老师指出,童谣大多以两拍子为主,一强一弱,表现欢快情绪和场面,也有少数的三拍子。邱老师以童谣《小老鼠上灯台》为例,在这首童谣中,老师们要注意童谣的变奏、变调。其中,“奶奶不肯来”这一句读完有个空拍表现情节的曲折和变化。至于《新月集》,这是大地之歌、童年之歌、母亲之歌,是孩子从无数家庭走出来的样子,泰戈尔幻化成了孩童,创造了一个美丽纯真的孩童王国。要读好《新月集》,必须自静下心来,回到童年中去。而在食指的《相信未来》中,“我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来”,表现出失望无奈当中的希望,转瞬即逝的疑惑之感;“我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛”,情绪开始转折,需要先把调子慢下来,为后面的高亢铺垫。

       接下来,是丁云老师的研修课:指导诵读儿童诗。儿童诗比之童谣,童谣充满童趣、读来风趣好玩,儿童诗更多诗性,关乎情感、指向内心;儿童诗的节奏没有童谣明显,但有韵律。儿童诗要押韵吗?丁云老师认为,韵律关系不大,关键是诗性、情感。在《花与蝴蝶》这首诗中,最引人注目的是字句的排列组合、句式的摇曳多姿;《天到底有多高?》,孩子们放风筝时,吃力地在奔跑,拉——长——线——为——天——量——身——高。“读诗写诗,可以让孩子们走到自然中去,重归善良、童真,同时打开孩子们的思维,放飞想象”。

       在余耀老师的指导诵读古代散文、古代寓言研修课上,余耀老师首先指出一个学校的教育软实力,在于教师,在于理念。余耀老师从五四运动谈起,指出“五四”虽然是一场划时代的运动,普及了白话文和教育,也唤起了民众的民主意识,但亲历者反省五四时,认为“五四”推掉私塾,开设新式学堂的同时,也遗憾地断掉了读古文的传统。现在多地流行穿汉服,但孩子们对于身上的汉服,是否懂得珍惜?是否知道正衣冠?形神兼备固好,但在重外表和重神髓之间,神髓才是首要的。其间,余耀老师讲起一则自己家小孩的故事:幼时背《大学》,后忘大半,然一次考试颓然曰:“事不成。”问为何言之?曰:“知止而后能定,定而后能静。”可知小儿已领悟。孩子的教育,有时会先入为主,把完整的事物呈现给孩子,虽然当时心有所感不能言,然而之后的经历会逐渐让孩子咀嚼出事物的意味。

       下午,丁筱青和岳乃红老师坐镇教师文学素养研修讲堂,分低中高年级段为在座老师主题阅读方面的教学答疑解惑。

       丁筱青老师指出,二年级的《大海的尽头在哪里》主题单元中,紧要关注两点:儿童视角、儿童哲学的意味。以孩子的眼光看世界会产生很多困惑,而孩子天生又是诗人, 没有太多固守的东西,没有成人的思维。岳乃红老师则提到:高明的不是寻找答案,而是提出问题,这个单元就很好地展现了从发问,进阶到猜测,继而探究的节奏。

       四年级的主题单元《外婆,你好吗》,重在把我散文语言的节奏和情绪。这个单元里的内容是作家梅子涵写外婆的两篇散文《外婆叫我毛毛》和《外婆你好吗》。丁筱青老师解读道:情感的表达不一定非要声嘶力竭,也可以在平淡的叙述中透出强烈的感情。她强调说“梅子涵老师的语言节奏、文章留白,通常带着旁观者的眼光”。而岳乃红老师当场朗读了两篇文章,真正传达了其所言“通过朗读,进行氛围和情绪的渲染,让孩子体验和感受,而话语常是徒劳”。

       高年级的主题阅读选择了《安徒生童话》单元,丁老师先谈了安徒生的作品,既给孩子看也给成人看,孩子看到趣味,成人看到深意。这位伟大的童话作家,将内容相对单纯、线条相对粗犷的民间童话,经过自身再创作,变成了内容丰富、情感细腻的文学童话。《皇帝的新装》 表现了成人的虚伪丑陋、孩子的纯真无邪;同时也表现了很多人是迫于社会压力而不敢说出真相——当理想与现实发生冲突,每个人都会面临两难的选择:诚实抑或谎言。而《丑小鸭》 的故事,有人解读作讽刺世态炎凉,也有解读说丑小鸭从自卑到摆脱自卑、成为自我的成长历程,但也另有一种解读:你最初是什么,你便应努力变成最好的什么。若是鸭子,便去成为鸭子中的佼佼者。若是天鹅,便去成为天鹅中最好的一个。

       一天的研修课程,内容丰富而充实,老师们沉醉在优美的诗歌诵读中,也沉思在文本解读的深邃中,而随着一日研修的结束,维扬实小的语文老师们又将迎来校园教师讲述大赛和“我和春天有个约会”主题诵读活动。预祝维扬实小的春天来得灿烂温暖而诗意盎然!

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