心迹灵山亲近母语公益

参与活动·灵山为爱行走

　　灵山为爱行走是一项大型徒步公益活动，也是一项善款筹集活动。

　　参加者以四人为一队，协力完成行走挑战，同时在限定时间内，为确认支持的公益项目筹集至少1000元善款。

　　灵山为爱行走所筹善款都将尊重捐赠人意愿，用于指定的公益项目。

　　亲近母语点灯人飞翔计划 已成为灵山为爱行走的公益项目，诚挚邀请您与您的朋友组队参与，共同支持公益，支持点灯人飞翔计划！

公益项目·点灯人飞翔计划

点灯人飞翔计划是一项公益服务项目，旨在培养专业的儿童阅读讲师，助力乡村语文教师成长。: 　　1) 讲师培养：亲近母语公益将通过一系列课程培训，培育具备出色的专业素养、教学能力和宣讲能力的儿童阅读讲师。; 　　2) 公益服务：亲近母语公益将与儿童阅读公益组织合作，提供专业的儿童阅读讲师，帮助乡村语文教师提高专业素养和教学水平。; 　　3) 第一次尝试：2014年7月12-13日，亲近母语公益举办了点灯人飞翔计划的首次活动。两日的小规模研习，是飞翔计划的一次尝试，也是亲近母语公益迈出培育公益儿童阅读讲师的第一步。
亲近母语公益希望，通过整合十多年来在儿童阅读推广积累的丰富资源，培养一批优质的儿童阅读讲师，帮助更多乡村语文教师成为儿童阅读推广的支撑性力量，促进乡村教育改革。

　　亲近母语公益诚邀更多教育同仁加入行走队伍，支持点灯人飞翔计划，以足代翼，相赴灵山，履足于心灵的大地！

温馨提示

　　25公里徒步行走对身体情况有一定挑战，而且是以团队成绩作为最终成绩，请慎重报名。

　　一旦报名，到规定期限后即不能更改，请确认时间。

　　报名成功后，无论募款任务或徒步行走，请从一而终，坚持到底，万勿轻言放弃。

　　如果未能参与行走，您也可以在线支持我们：在线捐助飞翔计划

行走攻略一
行走攻略二

转自张守礼老师的分享：

　　各位老师，自前年以来，我参加了两次25公里，一次30公里的公益行走，结合个人体会和向资深毅行者寇延丁老师请教，在走路装备上给大家一些建议：

1、鞋和袜子：长途走路的重要防护就是防磨脚起泡。鞋子一定要好，最好是专业减震走路鞋，推荐BROOKS， ASICS亚瑟士等都不错，在淘宝上都能买到，记住要买比平时穿略长一点的。袜子一定要厚！淘宝上也有专业运动袜，必要的话，可以在鞋子里垫女性用品（加厚型），这个很实用，你懂得，不多说。

　　2、护膝：膝盖有多重要也不用多说，下面的链接是寇老师试过几种不同款式护膝之后的优选项，太厚的其实不好用,特别是腿腕过厚还影响血流循环,走不了长路,这一款非好,很轻便,比我原来用的要好些,适合我们这种级别的运动，很轻便的适合这种运动强度的。记得要同时买两个，上面说的一副只是一只。淘宝购买地址：　淘宝店铺（点击链接）

　　3、背包和水袋：大家注意，走路的时候最好不要大口喝水，会大幅增加心脏的压力。如果你看到走路时拿个矿泉水瓶子使劲灌的，基本上是不常走的，最好是配备水袋，小口不停的喝，以我的经验，这个距离的行走，爱出汗的基本上是喝多少水，出多少汗。背包要选择轻便的，走到最后，每多一公斤，都会觉得很费力，背包最好支持装水袋。下面的水袋和背包是寇老师推荐的，我买了试过了，很不错，便宜实用：

　　1)驼峰水袋，特点是大开口，方便清洗，最好买2 个2升的，（好像是68一个，在做活动呢）淘宝店铺（点击链接）

2)狼岩水袋包：“下盘重”的那种设计，不贵，120块淘宝店铺（点击链接）

　　4、手杖：年龄略大的队友，手杖还是必要的，手杖的选择就多了，这里不做推荐，网上也有很多相关文章，如果不常走，别买太贵的，长短一定要自己试试是否顺手。我个人向来标榜“不拼技术、不拼装备、全凭底盘”的，但走了几次之后，觉得必要的装备和防护，以及走路技巧还是很必要的，大家平时练习的时候，以五公里为单位，逐渐加码，最多走到15公里即可，如果15没有问题，25是不会有太大压力的，毕竟团队气氛，和周边美景，以及项目方的全程支援都是比平时走要轻松的多：）

现场报道

　　2014年11月15日，太湖之滨，灵山脚下，亲近母语公益派出40人团队参加“为爱行走·善行无锡”徒步公益活动，和来自全国各地的三千余名爱心人士共同为爱挑战、为爱而行。当日，亲近母语公益所有小队圆满完成25公里行走挑战，其中“田家炳”小队荣获25公里挑战队行走第一，“阡陌”小队目前完成8100元筹款任务，总额位列所有灵山行走小队第一名。

　　行走当日，预报有雨的天空一片湛蓝，秋风送爽，阳光灿烂，所有行走小队齐聚梵宫广场，进行轻松愉快的“为爱热身”，为行走做好充分准备。随着发令枪响，各行走方阵有序出发，开启“4人8腿1条心”的爱之征程。25公里的行走沿途，是跌宕起伏的山间幽径和空蒙潋滟的湖光山色，也是传递爱心与发扬善行之旅，参与者们在谈笑风生与互相支持鼓励下，顺利走完全程。

　　灵山为爱行走是一项大型徒步公益活动，也是一项善款筹集活动。参加者以四人为一队，协力完成行走挑战，同时在限定时间内，为确认支持的公益项目筹集至少1000元善款。亲近母语点灯人飞翔计划已成为灵山为爱行走的公益项目，希望通过整合十多年来在儿童阅读推广积累的丰富资源，培养一批优质的儿童阅读讲师，帮助更多乡村教师成为儿童阅读推广的支撑性力量，促进乡村教育改革。

　　此次徒步公益活动，亲近母语公益集结包括儿童阅读推广人、书香校长、一线教师等40人相赴灵山，并肩偕行，以足代翼，以身体力行支持公益，支持点灯人飞翔计划，将生命放逐于自然的行走，将大爱付诸于公益的行动。为爱行走，不止于行走，愿更多朋友加入爱心的行列，传递更多爱心与善行，让我们继续一路向前，一路照亮！

飞翔计划

　　“在现今的社会环境下，教育是改变中国现状最重要的路径，而且绝不仅仅是依靠体制内的教师——体制内的变革是有限的、缓慢的，但是，绝不放弃。今年，亲近母语正式注册了公益发展中心，希望支持和凝聚更多有见识有信念的老师，大家一起往前走，一起把儿童阅读和母语教育做得更好，把完整的人的教育做得更好，并在这个过程中拥有更宽阔的眼界和更深广的见识。”7月11日晚，“点灯人”飞翔计划首夜，亲近母语创始人徐冬梅老师致欢迎辞时表达了飞翔计划的初衷和愿景，由此揭开“点灯人”飞翔计划的序幕。; 破冰; 　　本次“点灯人”飞翔计划经过严格审核，遴选出了来自11个省市自治区的30位优秀母语教师，包括特级教师、推动读书十大人物候选人、年度书香校园的校长、年度点灯人候选人等。然而，优秀的母语教师也意味着大多数成员平时习惯了做“名人”，习惯了“端着”。如何让名教师们迅速熟悉彼此，以便后两日的学习有充分的互动与交流呢？为此，飞翔计划首先安排了四大破冰环节。; 　　“今天晚上，我们把壳全都打碎，大家做朋友”，徐冬梅老师在破冰前倡导。; 　　一分钟自我介绍环节，名教师们曝出了开篇的各种外号，三十来人围坐而成的圆场爆发出阵阵笑声；一分钟介绍他人环节，名教师们开始抢话筒，争相介绍在场的老朋友；十分钟印象标签环节，名教师们起身寻找不认识的朋友，交流并互贴印象标签，场内流动着友好的互动画面；最后八分钟讲述环节，名教师们讲述自己与儿童阅读结缘和实践、思考和困惑，有的讲述与儿童阅读领域的机构和人士结缘的始末，有的讲述自己班上儿童阅读与学习成绩的正相关关系。; 　　“点灯人”飞翔计划首夜，四大破冰环节，名教师们先后“破壳而出”，或幽默自嘲、或真情流露、彼此分享阅读实践的探索历程和心得体会，为后面两日的正式学习创造了一个良好的开端。
晨圈: 　　“快来加入我们的圆圈，我们的圆圈，我们的圆圈，在这美好的夏天……早安，早安，早安，你好，你好，你好，亲爱的朋友你好，祝你今天愉快……早晨好呀亲爱的太阳，早晨好呀亲爱的小鸟……”，静谧的清晨，一片歌声笑语洒满亲近母语南京总部大堂——这儿聚集着的不是一群小朋友，而是一帮久久没有做过集体游戏、久久没有体验过集体游戏的乐趣的大朋友们。; 　　“点灯人”飞翔计划期间的每日清晨，亲近母语南京学堂的卢淋老师总会早早出现在总部大堂，等待飞翔计划成员们的到来。之后，十五分钟的晨圈游戏，以简单而优美的音乐舞贯穿始终，先是召唤所有人加入圆圈，然后让“友邻”互问早安，再集体模仿自然万物早晨刚刚苏醒的状态……成员们手拉着手，随着音乐的节奏与描述，时而左右摆头，时而高举双臂，时而旋转，时而聚拢，时而加速走动，时而驻足静止……大部分成员第一次接触晨圈，难免反应迟钝、手忙脚乱，一会忘了唱歌，一会来不及换朋友，倒也笑料百出，别有趣味。; 　　美好的晨圈，让飞翔计划成员们沉睡了整整一夜的身心得到了舒展，也让来自不同省市的成员有了第一次“亲密接触”，建立友好的连接。; 　　歌声笑语中，成员们步入总部绘本馆，投入到一整天的紧张学习。
学习: 　　“亲近母语的教育理念是什么？”“点灯人”飞翔计划正式培训的第一天，徐冬梅老师首先抛出了这个问题。“我想，每一种教育理念，特别是有体系的教育背后，一定是一种教育哲学”，亲近母语的教育理念，简而言之，便是“回到儿童，回到母语，回到教育的本意”，而亲近母语现在推出的诵读、吟诵、图画书阅读、整本书阅读、主题阅读等课程，正是亲近母语理念下的产物。; 　　为什么诵读？邱凤莲老师诗意地讲述道：“因为每个人都有对节奏的需要。生活中到处都有节奏，文字的起承转合是节奏，书法的俯仰对称也是节奏，斗转星移、月圆月缺也是节奏，农人的日出而作、日落而息也是节奏。节奏给我们美感，也给我们安全感。孩子是需要节奏的，所以我们必须做诵读，就是在给孩子一种节奏。”; 　　图画书阅读的课程性质如何定位？刘颖老师给出了基本的原则：“图画书首先是感受阅读的乐趣；其次架设文字与图像之间的桥梁，在语言的形象和形象的语言间穿行；然后深入到阅读的本质。”; 　　整本书阅读的导读“导什么”？岳乃红老师的观点是：“阅读策略固然很重要，但比策略更重要的，是故事本身。所以，在导读时，首先应该是故事本身，在这个过程中，同时告诉孩子们阅读策略。”; 　　主题阅读课程和课标课程有什么不一样？岳乃红老师从三个方面进行了对比：“内容上，主题阅读具有篇幅的丰富性、体裁的多样性以及选文的质量保证；编排上，主题阅读的内容编排更具逻辑性；教学方式上，主题阅读主要是略读。”; 　　不同于以往一开口至少一小时的演讲，这次“点灯人”飞翔计划严格规定了指导老师只讲二十分钟，并且必须在规定时间内把课程理念和实施要点讲清楚讲透彻。对于飞翔计划的成员而言，想要充分理解和内化每个“二十分钟”的演讲精华，同样是一项不小的挑战。; 　　除了常规课程的学习，“点灯人”飞翔计划另有“加餐”：演讲能力的培养。飞翔计划期间，成员们观看了美国第一夫人米歇尔·奥巴马在东肯塔基大学2013年毕业典礼上的演讲视频。视频放完后，徐冬梅老师从演讲礼仪、演讲对象、演讲者身份等多方面层层剖析，为飞翔计划成员们讲述演讲的技巧：“米歇尔的演讲核心始终围绕着毕业生将成为什么样的人，她不是一味地讲道理，而是在演讲中包含了很多细节。她这次演讲的学校不是美国很好的大学，学校的这些孩子可能没有太好的家庭出身，毕业后不能轻易找到工作，所以她从自己的经历说起，从父母哪儿学到了什么，在中学学到了什么，本科经历带给了她什么等等。”同时，徐冬梅老师十分赞同米歇尔传达出的公民意识：服务他人，服务大众。
亮点: 　　本次“点灯人”飞翔计划的最大亮点，不是精心安排的层层破冰或童趣盎然的晨圈游戏，也不是“二十分钟”高度凝练的理论指导或演讲能力培养的“加餐”，而是真正做到了以飞翔计划成员为主体。; 　　精心安排的层层破冰和童趣盎然的晨圈游戏，很大程度上是希望迅速拉近学员间的距离。; 　　指导老师进行系统的课程说明、针对性的指导，更像是“锦上添花”，让成员更深层次地把握课程整体和提升教学能力。; 　　从飞翔计划最初发布招募启事起，申报表上便设计了志愿填报一栏，让申报人选择最感兴趣最想学习的阅读课程。; 　　最终名单确定时，30位成员按照申报志愿分流进入诵读、吟诵、图画书阅读、整本书阅读和主题阅读五大学习小组。; 　　整整两天的“点灯人”飞翔计划，为学员提供了充分的展示舞台、充分的研讨时间和充分的交流机会：成员会提前获知自己所在的学习小组，做好相关的课程宣讲或模拟教学的准备；每进行一类课程的学习，该组成员会轮流上台宣讲课程、模拟教学；由于每个成员都会展示，也都会做听众，因而台上成员进行展示时，台下成员都会认真聆听、配合互动；每组成员展示完毕，大家一起评课，向展示成员提问，讨论有争议的问题；除了南京本地人，大部分成员统一安排食宿，可谓“朝夕相处”；由于是30人的小班制，小组成员能够得到指导老师更全面的关注，话题的研讨和交流的也更加透彻。; 　　通过充分尊重每位成员的实践与兴趣与主体性，充分调动了成员的热情和积极性，让成员真正深入学习儿童母语教育的方方面面，也让成员之间不断增进彼此的了解。; 　　一灯照隅，万灯照国。“点灯人”飞翔计划旨在培养公益儿童阅读讲师，更广泛更深入地推动儿童阅读事业。本次活动虽然短暂而紧张，却是在会心的笑声和满满的收获的相伴下走过——成员们在研讨和交流中学习了五大课程，也在游戏和交往中建立了亲切的友谊，另外，飞翔计划将组织成员定期进行网上小组的交流和学习，并举办进一步培训活动。如果你关心儿童、倡导阅读、热爱母语；如果你愿意与儿童阅读公益牵手，为更多的儿童点灯，欢迎你加入“点灯人”飞翔计划，我们一起走回家的道路。