2岁的孩子可以阅读吗？2岁的孩子阅读什么？2岁的孩子能从阅读中获得什么？
2-3岁是儿童语言发展的关键期，对外界的语言刺激特别敏感，而生活中的口语词汇量明显不足，在此时进行高质量的阅读，语言学习效果最佳，而且获得的阅读习惯最容易长期保持下去。 亲近母语集十余年的儿童母语教育研究经验，为2-3岁儿童开发了专业的母语启蒙课程。将通过富有文字韵味、节奏鲜明的儿歌、童谣、手指谣诵读，和生动的图画书讲述、系统的感统训练、丰富的户外活动。充分调动孩子语言学习的兴趣，促进孩子语言发展。同时我们也会给家长提供专业的亲子阅读建议，让孩子在温馨的母语环境和氛围中健康成长。
您的孩子注意力集中吗?您的孩子有阅读习惯吗?您的孩子能关注到他人的感受吗?
3—6岁的幼儿，是从口语向书面语转换的关键时期。语言的积累，定力和感受力的培养，在这个时期非常重要。
我的母语课设置了童谣诵读、文学启蒙和多元智能活动三种基本课型。童谣诵读，着眼于语感积累和定力培养;文学启蒙，以激发儿童的阅读兴趣、培养儿童认知和思维能力为目标;多元智能活动，以深化阅读体悟，提升思维品质，激发儿童的多种潜能为目标。课程设置上体现动静结合，大声读与持续读方式交互运用，倾听与身体律动相结合。
您的孩子是不是超喜欢看电视、打游戏?您的孩子能阅读有长度有深度的好书吗?您的孩子是不是会阅读题经常做错?
亲近母语课程组历经十多年研究为小学阶段儿童研发的一套阅读综合解决方案。课程设计以儿童的精神发展为“经”。按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴他们的精神成长。同时以文学体裁的阅读为“纬”，注重他们的文学素养。通过日有所诵、图画书讲述、主题阅读和整本书阅读，激发儿童阅读兴趣，阅读习惯，提高阅读能力。
我的母语课设置了童谣诵读、文学启蒙和多元智能活动三种基本课型。童谣诵读，着眼于语感积累和定力培养;文学启蒙，以激发儿童的阅读兴趣、培养儿童认知和思维能力为目标;多元智能活动，以深化阅读体悟，提升思维品质，激发儿童的多种潜能为目标。课程设置上体现动静结合，大声读与持续读方式交互运用，倾听与身体律动相结合。
用诵读、吟诵让儿童学习雅言，积累古诗文；用符号阐释让儿童走进易经八卦，让儿童了解星宿节气；用故事讲述，让儿童走近先贤圣人；用母语的声音让儿童聆听中国戏曲与快板、相声、评书等各种传统曲艺，全面体验中国文化的魅力。
作文代谁立言？真正的作家永远都在说自己想说，写自己想写！
我们愿做儿童心灵出口的铺路人，让儿童将内心的灵感之泉源源涌出。
童诗写作，唤醒儿童诗性灵魂，儿童天生就是诗人；
生活写作，小的即美好的，从儿童生活出发，书写真实自我；
自然观察，用文字记录所观，培养儿童探索能力，奠定孩子一生创作精神；
从图画书学写作，图画为孩子创造情境，文字让孩子驰骋想象；
专题写作，深度挖掘创作题材，真正将写作带入儿童的世界，实现创作的持续性。
