第四届讲述大赛述评

透过“讲述”，将文学放到童年的手心里
——第四届讲述大赛述评

余 耀

       本次讲述大赛已是第四届。经过几年的探索，讲述的理念已渐被老师们接受，并在讲述的过程中，精心准备，展示自我的风采。总体上看，讲述者的水平逐年提高，但本次讲述大赛让人眼前一亮的讲述还不多。

       本次讲述大赛分小学组（文学书）、幼儿组（图画书）两大组，在初评的过程中，我们发现仍有以下的几个方面需要引起参赛者重视和省思的。

一、明析“讲述”的理念

       我们倡导的“讲述”，是文学的讲述。它不仅仅是一种教学或表达的方式，更是一种文学素养的展示。通过“讲述”这个载体，提高讲述者的文学鉴赏与表述能力，同时也让听众享受到优秀儿童文学所带来的优雅与不平凡。这便是“讲述”与“讲故事”的本质区别。“故事”人人能讲、会讲，而“讲述”则需一定的涵养与技巧。除了“故事”的情节之外，还需讲述自己的理解与感悟。“文学”作品的讲述，首先要对作品本身理解到位，不能随意地加入自己的解读，从而冲淡作品的主题。

二、把握“讲述”的对象

       讲述者要目中有人，要有对象感。和什么年龄层次的人讲什么样的书是需要斟酌、推敲和选择的。“过”与“不及”都会影响讲述的效果。比如讲安东尼布朗的《大猩猩》这本书，成年人与孩子的关注点、切入点都不一样，因此需要在这方面进行取舍与整合，切不可只顾自己“自艾自叹”。这样也许会是一位出色的演员，但绝不是一个称职的“老师”。

三、认同“讲述”的元素

       “讲述”不是背诵，不是吟咏，也不是说故事，但又与它们有着千丝万缕的关联。“讲述”中要有“我”。将自己的感悟在不经意的讲述过程中，自然地表露出来，不生硬、不贴标签，自然而然。“讲述”中要有“人”。遵循人成长的规律，以人为本，从生命成长的角度切入，贴近听众，走进他们的内心，开启心灵的窗户。“讲述”中要有“书”。书是讲述的载体，要凭借这个载体，传播文化，传承文明，让精神自由飞翔。

四、展示“讲述”的个性

       每个人的“讲述”风格是不一样的。每个人都可以有自己与众不同的讲述风格。“讲述”是语言的艺术，因此配乐、肢体语言甚至图像都是次要的。我们要善于用语言构建起“语言的形象”。语言、声音、语调、音色等等都是自己讲述风格中的重要元素。要根据作品进行相应的调整。从效果出发，讲出书       的文学味道，也展现出讲述者的文学味道。

       顺便说一句，每届的讲述大赛只是讲述者风采的展示，并不是讲述的惟一标杆，没有必要“效颦”。透过“讲述”，我们将文学放到童年的手心里。这才是我们的初衷与目的。