【2013儿童母语教育论坛】徐冬梅：教给孩子一生有用的东西

　　徐冬梅：今天我的话题是《教给孩子一生有用的东西》。

　　这个话题很大，我希望很短的时间内我能够用自己的人生体验讲清楚，希望对家长们有所启发。大概在1年前，我在网上读到一个帖子，如果关心的家长可以到网上去搜索一下，这个帖子是一个武汉大学的毕业生写的一封信，有家长看过吗？他说的是自己上大学以后的心路历程。在座的各位家长，你们从心底里无所谓自己的孩子将来考得考不上大学的，麻烦举一下手。有几位家长举手了。那位爸爸，我想请您起来，简单讲一下自己的观点。

　　家长：我觉得中国教育有点问题，所以我觉得无所谓学什么，只要他自己感兴趣，能健健康康快快乐乐长大就可以。

　　家长：我是四年级孩子的家长，我一直跟女儿讲，你在学习成绩的基础上，先要成为一个真正的人。学会做人，下一步才能学会成才。

　　徐冬梅：谢谢你，大家把掌声献给她。在这封信里面，这个孩子描述了他的大学，武汉大学。大家知道这所大学在中国是什么样的大学吗？至少很不错，是不是？排名也是相当靠前的，他描述了大学里面孩子们学习的一个现状，你们了解吗？家长们了解大学里现在的孩子们的学习现状吗？我的儿子在南大商学院，他现在读大二，南大里面学习还是非常紧张的。但是我的儿子第二个星期跟我打电话的时候，说的情况跟这个大四的学生说的情况差不多，可能包括清华、北大、南大、武大这样的学校，当然还有更多的普通的大学。孩子们在大学里面白天上课，迷迷糊糊地去上课，然后下午有课上课或者不去上课，然后可能是睡觉。晚上上网打游戏，不睡觉，有的孩子聚在一起喝酒。在学校里面，我的儿子打电话回来，两个星期的时候，他回来跟我说，后来在国庆节的时候他说道，妈妈，在大学里面认真学习的孩子是会被嘲笑的，家长们相信吗？在大学里面谈什么理想，要对中国做点事情的人是会被嘲笑的，家长们相信吗？我说的是中国的大学的现状。

　　我为什么要说这个？因为从宝宝生下来开始，幼儿园到小学、中学、大学，我们家长那么努力，那么刻苦，尤其是南京外国语学校标杆一样的地方，孩子们好辛苦。那么多的作品，那么多的人要拿证书，如果我们考上了武汉大学这样的学校，已经是非常好了，可是孩子们到了大学以后，不知道自己该干什么。这就是刚才我们的家长说道的中国教育其实出了很大的问题，在他们漫长的学习过程当中，他们不知道自己的学习是为什么。他们只是为了分数，为了考上一个好大学，所以我们回到话题。

　　对一个孩子而言，对于他一生重要的有用的东西是什么？我想第一重要的很简单——一个健康的身体。健康很重要，这个看上去很简单，可是问题很严重。现在的孩子们特别喜欢吃垃圾食品，大部分喜欢吃肯德基、麦当劳，喜欢吃膨化食品、油炸食品，大量地吃荤食，不愿意吃蔬菜。为什么呢？孩子们喜欢喝饮料，不喜欢喝水。其实五六年级的孩子，我们可以给他用中国的养生，把中国的一些很好的东西给他，比如说，夏天的时候喝一点大麦茶，五六年级的孩子喝一点淡淡的茶水是可以的，但是大部分孩子最愿意喝的是各种各样新奇的饮料。还有很多孩子挑食，我想这是饮食，还有作息。各位家长，现在你的孩子大概几点钟睡觉？八点半。小学阶段的孩子最好尽量在九点前睡觉。我觉得中国“日出而作，日落而息”的这种节奏，对于我们生命以及天地运行规律的了解，是非常重要的。当然不光是孩子，大人也是一样。比如说，像我自己现在，一直处在一种非常的状态当中。我最大的愿望，就是希望我自己可以有一些时间，可以停留下来，我也会在我相对宽松的时间内，选择有规律的、有节奏的生活。

　　其次是运动。孩子们大量的时间在学校里以后，很多孩子回到家里，还是关在房子里坐着。他们严重缺乏户外活动的时间，严重缺乏和自然相处的时间。各位家长，作为人来说，他的第一属性是自然属性，他来自于自然，他是一个动物，他需要和自然很好的相处，尤其是孩子，需要足够的和自然相处的时间。所以我希望家长们，尤其是有男孩子的家长，如果你的宝宝在小学这个阶段，为了他未来的幸福，很重要的一件事是，下午放学以后，最好能保证他有一个小时左右的运动。周末，最好能带孩子们去徒步，去走一走。我们组织了几次徒步的活动，有一些家长可能参加了，带孩子们去走两个小时，然后带孩子们去爬栖霞山，带孩子们去高淳，到自然田园中去，带孩子们去观察自然。暑假里面，我还带孩子们去了福建的宁西的农村。现在非常重要的问题是，网络、游戏、电视、动画，包括若干个这样一些声光电的东西，都在伤害着孩子的大脑的沟回。我接触过很多的案例，童年阶段，大量的时间用来看电视，看动画，玩ipad、玩手机的孩子，上学的时候都不同程度的存在注意力无法集中的问题。他们只能进行比较简单的学习，简单的学习形式能够削弱注意力集中的能力。现在很多孩子有若干问题，其实都是因为他不能安静下来，他的眼睛，他的整个神经系统，在过早的接受这些东西以后，很少能够安静下来，所以我想您的孩子在五年级以前，应该尽量的少接触网络。其实有一个道理很简单，孩子们从在母亲身体里着床，到独立，再到慢慢成长的过程中，其实是对整个人类历史全部的复演。所以慢一点，让孩子过相对简单的，有规律的，又比较纯净的生活，对孩子是非常有用的。我想这就是简单。

　　我不知道怎么来概括这些东西，我刚才还在想，因为前两天一直在跟老师们互动，我想用一个什么样的词呢，我最后选择了一个词，可能不太恰当，我觉得除了健康以外，对孩子一生有用的东西，应该是一种动力源。这个孩子将来长大了，不用这个词，他们追求另外一个词叫“成功”。我愿意用的词是“幸福”，成为一个幸福的人，而不是说仅仅是一个成功的人。各位家长，你认为幸福的人是什么样的人？我请一个家长说说看。

　　家长：我简单理解为身心健康。

　　徐冬梅：好的，谢谢你。

　　家长：我觉得幸福的人是能为社会做出一点贡献的人，还是有一个幸福家庭的人，有一个健康的孩子，也是一个幸福的人。

　　徐冬梅：你讲了三个，其实每个人对于幸福的理解都不太一样。有人问过我这个问题，在杭州的时候，有一次家长活动结束，家长在门口拦住我，其实我没有演讲，他问我，徐老师你对幸福的理解是什么。我没想过这个问题，一分钟以后，我想了一下告诉他，我认为幸福是和自己相处的能力。今天问我，我可能给出一个我现在的想法。我觉得一个幸福的人是个什么样的人？首先是身体健康，其次是家庭幸福。这是两块基石，我捡的是两块基石块。但是我加三点，一个幸福的人，是他长大了以后所做的事情是他喜欢做的事情。各位朋友，你们做的工作是你喜欢的工作吗？是的请举手。你们好幸福哦。很少人举手，你们做的事情不是自己喜欢做的事情，我做的事情是自己喜欢做的，尽管很难很难，这个难是难以想象的。但是，我很幸福，我愿意做这件事情，所以我很幸福。我加上第二条。有的小朋友说，我喜欢做的事情就是上网，我想天天上网。有人说，徐老师，我就喜欢打麻将，我打麻将的时候最幸福，可是我要加一个条件，幸福的人做的是自己喜欢做的事情，但这件事可以养活自己，可以供养你的肉身。因为人必须至少养活自己，而不是永远依赖他人，这是作为人的第一条件。

　　第三个，你所做的事情是你喜欢做的事情，你还能养活自己，我跟刚才这位朋友看法一样，如果这件事情对他人，对社会还有意义，我觉得这是我所理解的幸福的人。要想成为一个幸福的人，他不是仅仅拥有一些技能，学习很好，我觉得他首先要有爱心，人有善良之心、侧隐之心，人有最起码的善心、爱心，如果这一点不具备，我觉得他不可能成为一个幸福的人。还有，可以一直往上走，走到他要有责任心。没有责任心，他对他人无责任，他对自己不负责任，他未来也不可能幸福。我想可以一直去往前去，一个人只要有爱心，从爱自己到爱自己的父母，到爱自己的家庭，爱自己的乡土，爱自己的民族，爱自己的这个国家，他有了爱心以后，我觉得一个人由小爱而知大爱的话，他就会有无限的勇气，会有无限的智慧。他是一个基石，这个基石在中国，在古代，在儒家那里，叫什么？你们都应该知道的。在儒家那里，这个爱叫什么？叫“仁”。仁爱之心，在基督教那里，叫什么？在西方，叫“博爱”。在佛教那里，它叫什么？慈悲。

　　对他人的快乐、幸福和苦难有感同身受的能力。你有了慈悲心，你有了爱心，扩而大之，你想去做一些事情，你有了这个爱心以后，你就会有我称之为动力源的“幸福”。你有了大爱，你就有了大勇气，就有大智慧，就有你想做的事情就一定可以做成。当然还有很多，家长肯定也关心说徐老师这些可能还是比较具体的，这些看来好像有点虚，但是一点都不虚。因为我跟很多孩子接触，我发觉父母特别特别重视的不是这个，尤其是中国教育，最缺乏的就是这个。一个孩子的情感，一个孩子的抑制力，一个孩子的行动力。中国教育最不能提供的就是理想，就是他的自我成长的这种需求。最缺乏的是这个，而家长平时最重视的呢，说我们送到学校里来，孩子们都在学什么呢？学知识，学技能。我认为教育很大的问题，其实是在这里。只提供知识，不提供人生理想和对生命的理解。在提供知识教育的时候，又有很大的问题。把大学教育的东西下降到中学，中学下降到小学，小学下降到幼儿园。教的是什么？我认为教的是信息。信息是学不完的，这个世界科学每天在发展，你天天只学知识的话，是学不完的。现在的孩子们为什么如此疲惫，因为学校教育和我们现行的教育体制教给孩子的是信息。

　　孩子应该学什么？我也没有办法找到一个词来准确表述它，我只好用一个词，家长们看看，看看我这个词语准不准确。我不知道有没有做IT的朋友，我把它称之为是一种程序，其实我认为是一种心理模式，一种情感动力的模式。比如说，像我这个人，我很多朋友都认为，其实我不喜欢这个词，但是我们先借用一下，说我是充满了正能量的人。它是一种模式，我愿意去做这样的事情，我跟郭骅老师两个人也有沟通，她直截了当地跟我说，我们两个人教育观念也不同，我完全认可。我有很多朋友，我们理念不完全一样，我认为亲近母语想做的教育是两种东西，第一，亲近母语希望通过文学教育，希望通过传统文化教育，给所有的孩子包括乡村的孩子，我热爱的乡土（因为我从农村走出来，我希望我将来能为他们做更多的事情），提供一种最基本的，未来他们所应该有的一种基本的公民的素养教育。培养有中国根基的世界公民，这是我想做的第一件事情，我认为所有的孩子都应该有。我想做的第二件事，是由我这个创始人决定的，我想培养的是有使命感的，愿意担当的，愿意为中国的现在和未来而努力地去担当的领袖人物，这是我想做的事情。

　　我觉得一个时代里面，一定是30%的人引领其他人往上走，我们很多人感受到未来对我们的呼唤。于是我们起来，然后有朋友从旁边撤出，越来越多的人呼应，天意为之应，我们造成了一种场，造成了一种势，造成了给历史的一种选择。我认为这是我要去做的事情，那么在这个里面，我认为对孩子来说，他必须获得一种程序，这个程序是什么？我无法在这里列举，我想如果一定要我来写一些对孩子一生有用的东西，我觉得非常重要的是一种兴趣，是对世界，对生命，对未知探求的兴趣。我觉得这一点很重要，一个对生活有热情的人，一定很有热情，愿意去探索。这样的人，他才有动力往前走。什么叫程序？我觉得对于一个孩子来说，非常重要的是，如果一定在技能层面的话，我觉得阅读是一个孩子必须终生培养的一种能力。对于孩子来说，如果他学会了阅读，那么他一辈子的学习和一辈子的提高就有了最基本的基础。

　　我为孩子设计了课程，我在扬州做了10年，现在我把我的总部搬到了南京，总部的地址离这里不远，就在仙鹤门的紫东创意园，希望家长们有空去坐一坐，我希望得到家长的支持。我在扬州做了那么多年，一方面，我在跟全国的老师们交流，希望老师们在教室里面带孩子们不光做倒霉的作业，母语教育论坛开端的时候，开幕式我的演讲，我就说中国的古代，我们孩子们怎么学母语。各位家长，你们知道孩子们怎么学母语？怎么学？无非三件事：读诵，大量记诵，大量阅读；第二件事写字；第三件事是什么，作文。你见过我们中国古代的孩子写第一条看拼音写词语，第二条请选择哪一条对哪一条错，然后组词改病句？我直截了当跟朋友们说，这么学语文绝对是错的，学不好母语。可是家长说，徐老师，现在就是这么教语文的，怎么办？考试就考这些，怎么办呢？我告诉大家这样考试的原因是因为工业文明，工业化的发展和工业化教育畸形的发展，因为这么多人受教育，如何才能去检测呢，孩子的语文老师怎么检测？对我来说很简单，你的宝宝到这里来，然后我给一篇文章给您，大概二年级的，我给一个二年级孩子应该读的文章给你，宝宝准备两分钟，读给我听，读完以后我跟你交流几个问题。如果你是一个五年级的小朋友，我给一篇文章给你，或者一首诗给你，你读给我听，第二，我给一篇文章给你，我跟你交流几个问题，第三，你写一篇作文给我看。各位朋友，你觉得我这样能引起孩子的阅读水平吗？完全可以。所以有一位中国研究者也是一位作家，他呼吁中国的高考取消现在ABCD的考试。这么乱七八糟的考试，只考一份作业卷，各位朋友问，你们这个能不能实施？这个主张能不能实施，在中国的现在能不能做到？为什么不能做到？我告诉你，在学校里面，我并不是针对某个学校而言，我是针对全国的老师而言，判断孩子作文是好是坏，尤其是高考，师资在哪里？老师在哪里？能教孩子母语的好的老师在哪里？还有，如果这么考试，中国一定全部是作文班，到处都是，然后家长就教孩子背作文选，我告诉你写作能力绝对不是背作文选背出来的。

　　我准备请我们课题组的刘颖老师来上几节写作课，她是一个非常优秀的教孩子们写作的老师，是和我共同成长了十几年的老师。我们只招15个孩子，我们看一看写作应该怎么教，该怎么来写作业。我们以前做过一套《爱上写作》，但是现在做了大的修订，明年我们会拿出一个完整的如何教孩子写作的方案。写作是不可以让孩子去背作文选的，那个方法是有问题的。要让孩子们去阅读，可是要读什么东西呢？我给大家看课件。这两天特别忙，我做课件做得特别简单。有的班级可能在用我们的《日有所诵》，因为我前天为了这个活动，到我们金陵小学，听了老师的课，然后我在亲近母语学堂和学校里面推广，我们做的一个课程非常重要，叫《日有所诵》怎么做阅读。《日有所诵》和我的诵读课程里面，选的全是最适合不同年龄段孩子诵读的诗歌。也许家长们从来没有看过孩子们的教材，请大家看教材里面的几首诗歌，这首诗叫《老师，您好！》，请家长一起来读一下。

　　在昨天与今天之间铺设大道
　　在现实和理想之间架起金桥
　　啊！教师的事业多么崇高！
　　古今中外
　　哪个人的健康成长不浸透着教师的心血？
　　地北天南
　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？
　　每当看到时代在飞速地前进，
　　我心中就涌起感情的波涛：
　　老师，您好！

　　这样的诗糟透了，不是诗歌。虚假的情感，大词，我想请大家看一看我，我们给孩子诵读的诗歌！看不见，是吧？台湾的诗人陈木诚的诗。孩子们特别喜欢，母语要让孩子们热爱。因为孩子们喜欢的是最简洁朴素的，但是又表达了孩子们的情感的诗。进城怎么走法？左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下。再看这首《捉鱼》，“到河里捉鱼，河里没有鱼，我们都变成鱼，捉来捉去。”对于孩子们来说，出去干什么并不重要，重要的是他们玩得很开心。在一年级诵读这样的诗歌，孩子们就会觉得，哎呀，我感受到了学母语的快乐。再看下面这首诗。

　　哦，
　　作业机，
　　世界上最完美的机器。
　　只要把作业放进去，
　　再投进一角硬币，
　　按下按钮，
　　等上十秒，
　　你的作业就会出来，
　　又干净又整齐。
　　来看看，“9+4=？”
　　答案是“3”！
　　3？
　　哦，我的天
　　看来它没有我想得那么神奇。

　　很厉害的一首小诗，孩子们特别喜欢，我也喜欢，读这样的诗歌时，他们特别开心！

　　我奇怪得不得了，
　　从乌云里落下的雨。
　　怎么会闪着银光？
　　我奇怪得不得了
　　吃的是绿色的桑叶
　　怎么会是白色的蚕宝宝
　　我奇怪的不得了
　　没有碰过的葫芦花
　　怎么会自己啪地就开了花
　　我奇怪的不得了
　　怎么问谁谁都笑着说
　　那是当然的了

　　孩子问你这个问你那个，他怎么这么烦的？他天生就是这样的，我们长大了变成大人了，就忘了我们曾经是孩子了。中国的大人最无趣了，你知道吗？长大了就比谁脸上更目无表情，目无表情做大官，不可以有太多的个性。大人觉得孩子有这样那样的想法非常奇怪，我有一次在深圳演讲，，那天我讲的童话书，家长很高兴，很开心，然后活动快结束了，一个家长起来发言，是一个爸爸举手，徐老师，我想跟你请教一个问题。我吓了一跳，他说，我觉得我儿子有毛病。我说，你儿子怎么有毛病？他说，徐老师，他都9岁了，还天天回家躲在那个窗帘后面，然后就叫爸爸爸爸来找我，我哪里不知道他躲在那里嘛？在座的家长，你们的孩子跟你们玩过捉迷藏吗？我的儿子上初一时，天天跟我捉迷藏，我的那帮小朋友到我们家里到处躲，高中毕业还会躲的到处都是。于是，当时我就很不客气地跟他说，你儿子没有毛病，你有毛病。我开玩笑地跟他说的，后来又跟他解释。我想孩子躲在窗帘后面，这是正常的，但是我们家长总希望孩子的行为中规中矩，或者像成人一样的。不是这样的。儿童是一个特殊的人生阶段，每个孩子都是不一样的，这一点很重要，孩子最需要保护的，是他对于万世万物的兴趣。不要以单一标准评价你的孩子。他们明明是一颗榆树的种子，你看着他长啊长啊，你说他怎么不长成松树的样子。明明是一颗栎树的种子，你就是要让它长的好看，没有用的。对于孩子来说，他的好奇心，他的兴趣是非常重要的。

　　我们带孩子诵读这样的诗歌，我们一起读，怎么样？我读左边的，一会儿，家长一起读右边的。

　　绿树长到了我的窗前
　　仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音
　　你离我有多远呢 果实呀
　　我藏在你心里呢，花呀
　　尘土受到损辱
　　却以她的花朵来报答
　　只管走过去
　　不必逗留着去采了花朵来保存
　　因为一路上
　　花朵只会继续开放的
　　根是地下的枝
　　枝是空中的根
　　我投射我自己的影子在我的路上
　　因为我有一盏还没有燃点起来的明灯
　　阴雨的黄昏，风无休止的吹着
　　我看着摇曳的树枝，想念万物的伟大
　　最好的东西不是独来的
　　他伴了所有的东西同来

　　这不是一首童诗，外国的一首诗歌，我抄录自上海的地铁，是中国的上海和英国的伦敦“中英诗歌文化”交流的六首诗之一。

　　春天的第一只蝴蝶
　　深披橙色和紫色
　　从我的路上飞过
　　一朵飞行的花
　　改变了
　　我生活的颜色
　　传说北方有一首民歌
　　只有黄河的肺活量能歌唱
　　从青海到黄海
　　风也听见
　　沙也听见

　　这样的诗歌对于孩子来说，是一个愉快的阅读的过程，是让孩子的生命变得快乐、充实的过程，更是建立他和世界的联系的过程。这样的朗读诗歌是把孩子个人和一个民族的文化的河流连接在一起的最重要的方法。所以亲近母语在阅读当中，我们特别给孩子们设计了一个课程，我认为是中国非常好的一套中国文化的课程。我们带孩子们诵读经典，而且不是用一般的方法。大家看，过去的孩子就是用这样的方法来学习的。家长们，第一部分我们来读一下，大家找一下节奏。

　　天对地，室对家。落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜，狗尾草、鸡冠花。白鹭对乌鸦，村前种果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

　　告诉孩子们母语是有韵律的，所以这一届论坛的主题叫“母语的声音”，我们带孩子们去诵读，包括用吟诵的方法读古诗文。如果是古诗，大家都应该会背，《枫桥夜泊》，我们一起来感受一下。

　　月落乌啼霜满天
　　江枫渔火对愁眠
　　姑苏城外寒山寺
　　夜半钟声到客船

　　但是我们在教孩子的时候，用的是像古人那样吟诵的方法，不是这样，孩子们现在读都是一个字，要么两个字两个字的读，拖长声调来读。这首诗用吟诵读的话，是这样吟的，我学的是徐健顺老师的吟诵调，以便于大家听。

　　《静夜思》 唐——李白
　　床前明月光
　　疑是地上霜
　　举头望明月
　　低头思故乡

　　第三遍，他不是唱歌，你按照平长仄短跟着我走就行，我想让孩子们感受这种古诗文，让孩子们小小的生命汇入到民族文化的洪流中去。他获得的是一种情绪，他获得的是一种不断生长的力量，不是学一个知识就是一个知识，获得一个信息就是一个信息。在今天，大部分的信息是没有价值的。你天天碎片化的掌握大量信息，你天天关注各种新闻，你天天关注那些没有用的。回到内心，尤其对孩子们来说，在他的童年阶段，要给他一个好的母语的环境，让他的脚下有足够的土地，打下扎实的根基。他将来的生长会更加顺利。大家看，这是阅读课当中，我们跟孩子在小学阶段要诵读的288首诗文，要阅读30本。人人读完30本儿童文学为主的名著，也包括《三国演义》、《西游记》这样的作品，完成500万字的阅读量。我觉得他所获得的不光是母语的运用，也是他可以不断生长的，对文学的素养，文化的素养，和他对于生命的理解。对于一个中国人来说，我想其实中国文化里面所要表达的，主要有三样东西。第一是价值观，第二是一种思维方式，第三是一种审美的意趣。

　　中国人不认为非此即彼，非黑即白，中国人的最高境界是和，大家和而不同，刚才郭老师说沟而不通。我有很多朋友，包括佛教徒，基督教徒，还有很多完全信仰西方价值体系的，和非常保守，认为孩子们只应该读古典诗文的，但是我们依然是非常好的朋友。中国的母语的学习，包含了一种思维方式和你的一种状态。在中国，我们今天的各位家长，你们的孩子未来会参与到社会当中，不是今天的这个社会。多少年以后，各位朋友？30年以后，20多年以后，中国会发生很大的变化，我坚信会比现在变得更好。因为这个迹象已经开始出现。中国的这个太极图，阴阳的转化，我想它其实已经开始，因为我看到很多很多朋友的努力。我们在这个社会上立足的时候，那个可以幸福的人，不是最有才气的人，而是比较平和，善于和人沟通的人，所以中国文化的最高境界是中庸。我遇到很多知识很丰富，懂的东西很多，但是他对于自己，对于他人相处是很有问题的。因为我们现在很多孩子都是独生子女。独生子女有很大的问题是所有的家庭能量，都冲向这个孩子。我们中国古代非常强调的两个东西：孝和悌。百事孝为先，但是悌道是非常重要的，悌道是什么？兄弟姐妹的相处。兄弟姐妹相处的意义在哪里，将来我们到社会上去，和同学，和朋友，和同事相处，就是和手足相处。

　　所以我给各位朋友一个非常具体的建议，如果您的孩子是独生子女，有个好办法，你们价值观比较接近的家庭组成一个家庭群，经常聚会，让孩子们像一家人相处，他们打架了了，就像刚才那位家长提到的，打架了也不要在意。刚才我听郭骅老师讲课特别感慨，因为我是在一个典型的父亲非常权威，母亲忍辱负重的家庭成长出来的。所以，各位朋友，尽管我在外面还有点发言权，回到我家族里的时候，我的哥哥们，我的兄长们，说一些重要的事情的时候，包括去年我母亲去世的时候，作为女儿的我很有发言权的，但是我很接受这个状态，因为我是在这个环境中长大的。我小时候，偶尔跟人家有点冲突，妈妈说的第一句话一定是回家，回家以后就问怎么回事，然后我就很委屈，你们看我小时候个子肯定不会很高的，我就很委屈讲给她听，妈妈就会说，你想想自己有什么地方做的不对。这是一个朴素的乡村的母亲，对一个女儿的教育。她的教育来自于乡村乡土的文明，过去存在的儒家的教育。但是，今天两个孩子在幼儿园打架了，两个孩子都和好了，两个妈妈却打起来了。有一次我们上团圆课，那次是一个春节，父亲回家和妻儿聚会的节日。有孩子说中秋节，有孩子说端午节，有孩子起来说清明节。这是真的。我们的孩子们太缺乏传统文化的素养。大家看，我没有认真去列，因为我没有时间。我们给孩子设计了从一年级到六年级的文化课，第一节古诗文从天地玄黄开始，第二节是国语熏陶课，我们是从八卦开始，怎么跟孩子讲八卦？我也特别请了我们课题组十几年来做这个研究的余耀老师，下面用五次课来给孩子讲中国文化。但是，最好是三年级以上的孩子，大家可以感受一下孩子们对传统文化的喜爱。因为余耀老师在暑假给孩子们上对联课，到下课了，孩子们说不下课，不下课，余老师继续对。中国文化课不是正襟危坐，不是让大家安静地坐在那里。

　　我希望南京的家长，首先我是希望在座的包括金陵小学的家长，可以支持我和我的朋友们，我的团队的探索。我相信有些东西是我们用心去做的，如果您的孩子有时间，您也对我们有足够的信心，我欢迎大家和我们一起去实践！亲近母语想和大家一起努力，去培养有中国根基的世界公民。我今天讲的这个话题《教给孩子一生有用的东西》，其实讲的不充分，我更愿意跟大家交流我成长中所面对的问题。我告诉大家，我没有上过大学，我是一个中师生，但是我后来成为一名大学老师，再后来我果断地放弃自己在大学的工作，来做这项工作。因为我认为这项工作非常有意义，我做的是自己喜欢的事情。