作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-15 17:12:04
近日，我有幸和马老师一道去了美丽的古城扬州，参加主题为“散文的教学和立人的教育”母语教育论坛。在开幕式上，名师工作室名师连诵拉开了本届论坛序幕，老师们深情并茂地朗读无不牵动着会场每个人的心弦；维扬实验小学的孩子们入情入境诵读更是赢得了阵阵掌声。
许久，我都在为他们精彩的诵读而感到震撼！并深深体会到，努力引导孩子们亲近母语，诵读经典，每个语文老师都肩负着重要的使命。诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，总能积累语言，培养语感，养成定力和静气。
想到自己班上的诵读，我不禁感到惭愧，感慨自己带孩子们读得太少太少；我不禁有些后悔，后悔溜走的岁月里没有督促孩子们持之以恒的诵读经典，仿佛有些流于形式了。想起在孩子们读一年级的时候，我要求过他们每天背诵《新编儿歌365》，他们也饶有兴趣，课间抽空和个别孩子谈起儿歌，他们会拔高声调，争着背诵，令人欣喜。但是后来因为一些原因，诸如没有时间，害怕加重孩子们的负担，更或者是我的忽略，估计能有始有终背诵整本书的孩子们少之又少。今年暑假，我又将诵读提上日程，孩子们纷纷购买了《亲近母语，日有所诵》，在假期里，大部分孩子都认真诵读了本书里的诗歌。开学第二周，我班进行了男女生诵读诗歌PK赛，个个踊跃报名，几组参赛选手竟也不相上下，背诵得有滋有味。通过本次论坛，我更加坚定信念，这学期的吟诵，我们可不能半途而废。我想光靠孩子们在家背诵不免有些枯燥，于是，我挤时间，利用早自习或课前谈话几分钟组织孩子们读一读，背一背。今天孩子们背诵了《需要什么》，全体立正站得笔直，一本正经的样子，此时教室里书声琅琅：“做一张桌子，需要木头；木头从哪里来？需要大树；大树从哪里来？需要种子；种子从哪里来？需要果实；果实从哪里来？需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。”背诵完毕，个个咧开嘴笑了。孩子们回家后可以再向父母展示自己的诵读成果，小有成就感的他们，吟诵的劲头就更大了。
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用朗朗书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。大手小手同捧一本书，让我们期待，让我们行动，让更多的孩子走向优秀，走向更加幸福的人生！
