【2012儿童母语教育论坛】民国读本

       10月27日下午一点半，丁慈矿以他的民国课文研讨课：《如画的池塘》

       丁老师为孩子们带来了本国时期的读本，也就是孩子们的爷爷的爷爷读过的书，让孩子上去摸了摸，说出了这本民国读本的特点：很薄、很旧。

       丁老师让孩子们学着古人摇头晃脑地读书的样子来读民国时期的一篇文章《雷雨》，一个孩子不规律地摇着头读着，把在场的观众都逗乐了。民国时期的课本，民国时期的文章，民国时期的读书法，整堂课都充满了民国的特色，我们俨然是来到了民国时期的课堂。

       丁老师想要带领同学们让他们将民国时期的一篇文章变成一首七言诗，乍一听，这似乎很难，但是丁老师却让它变得如此简单。首先作为例子的民国文章《雷雨》和苏轼的一首七律诗选得非常好，为课堂的化难为易提供了契机。

       朱煜老师为我们带来了现代散文研讨课：《狗》

       当孩子回答问题回答得很好时，朱老师对他进行了表扬，让大家给予了他两次掌声，并告诉大家他值得表扬的地方是：这位同学读文章注意到了上下内容结合起来思考。

       当朱老师问及同学们从《狗》中体会了一种怎样的感觉时，孩子们回答说是一种紧张感，这时老师却说：“我怎么没有感受到一种紧张感呢？”朱老师用这种真实的反问继续引导孩子们回答出体会到这种感觉的一种外在表现：有感情地朗诵。

       朱老师的课堂也颇有特色，很多问题他都会抛给孩子让孩子们自己来思考回答，哪怕是很简单的问题，而不是自己一味地在讲台上讲，这更加调动了孩子们的积极性，提高了孩子们的课堂参与度。

       在说课环节，当现场老师问及丁老师对于文言文中“之”字的讲解有什么遗憾时，丁老师也坦言，下次讲课会考虑只讲两篇并为孩子们讲透，这次只是想让孩子们有初步的了解。丁老师还幽默风趣地说我最近得了公开课恐惧症。

       朱老师幽默地回答说，通过一堂课让孩子们就喜欢上文言文是不可能的，因为一见钟情也是不多的。另外，朱老师也说小学生的文学课堂主要要解决的是把它读懂，把它读好的问题。

       当现场老师问及《狗》的隐喻义是否要放到课堂当中，朱老师说，确实自己考虑到了这样的一些意识形态的东西，但是自己面对的是三年级升四年级的小学生，所以他不会讲这些，即使讲了他认为孩子们也只是机械的记住一些东西。根据年龄的不同完成知识的螺旋上升的过程很重要。 

       张心科老师给我们带来了精彩的讲座，张心科老师从几个问题出发，如当前的语文教材、教学是不是不如民国的语文教材、教学；小学语文是否要儿童文学话等来讲述了其对清末民国儿童文学教育的独到理解。

       张老师带领我们以历史启示未来，通过回顾清末民国时期的教材和教育理念来启示现在未来的教育发展。

       在讲座中，张老师谈到清末民国实用主义的教育理念，也谈到了成人本位实用主义儿童文学教学，讲座涵盖的知识面十分的广阔，讲述内容十分深刻。