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【各方推荐】回到朗读,回到常识——读《跟窦桂梅学朗读》有感

作者:亲近母语研究院  发表时间:2016-03-14 16:29:59

    窦桂梅老师是我非常敬仰的一位老师。她的课堂,充满生机;她的指导,高效灵动;她的朗读,极富感染力。最近,我在卓越网上买到了闻名已久的《跟窦桂梅学朗读》一书 ,一拿到这本书,我便沉醉其中。这本书带给我们思考的东西太多太多。

    在这本书中,窦桂梅老师结合了二十多年的教学经验,分析了当下社会新形势的需要,在综合语文课程改革过程中涌现出诸多与朗读相关现象的基础上,探讨了一系列朗读教学的策略。书中提出了许多独到的见解。比如,在策略指导上提出,朗读,读的不仅仅是感情,更是感受;在内容涵盖上提出,朗读就是理解,朗读就是发现……窦老师还列举了大量的课堂教学实例,为理论的言说提供感性的示范。

    读着这本书,我对朗读有了更深的认识。阅读教学要“以读为本”,这是不言而喻的了,如何读呢?如果让学生一遍一遍地反复读会有“放羊”之嫌,如果让学生机械地模仿老师读又有违“尊重学生个性阅读”的要求。在书中,底蕴厚实的窦老师以小说、散文、诗歌、童话各种文体为例,为我们解释了什么是朗读——朗读是一种再现世界的方式;解释了为什么要朗读——让语言文字发出美好的韵味;指导了怎样进行朗读——从方位、声音、动作、光线、运动、距离等方面一一作了细致分析。

    窦老师还帮我们澄清了对朗读的认识:郎朗书声,朗朗乾坤,朗读不是嗓子好的人的专利;朗读应该成为生活的常态;朗读,一切才能的先行官;朗读,让粗糙的课堂变得细腻起来;朗读连接的是心灵;忽视自己内心对文本内容的吸纳与过滤,这种朗读必然是空洞无效的;不同的文本要用不同的腔调,朗读要读出人物的形象、人物的情感;文字在朗读中不是平面的,应该通过朗读立体起来、丰盈起来、灵动起来;每一处花香、每一处狭窄、每一处风霜,都应化为喉间的气息存在,在双目与心灵的共通间一点点地传递出自己的心声与理解;如果用这样的一种再现朗读,学生心中的每一个字都可以呼吸,每一个字都可以再生。
    窦老师近期的几个课例,都体现了语文教学的真谛与内涵——以读为本,进而“以读激情,以读激趣,以读感悟”,在读中巧妙地引导学生捕捉到课文的亮点——牵一发而动全身的词句,并借助这些词句激起学生读书的欲望,煸起学生思维的火花,从而点亮课文。在《三打白骨精》一课中,窦老师带领孩子们入情入境,时而是美貌村姑,时而是八旬老妇,时而是嫉恶如仇的孙悟空,时而是善恶不分的唐僧。读!读!读!让孩子们找到了语文课堂的灵魂!在《林冲棒打洪教头》一课中,学生在窦老师引领下,逐步提升自己对文本深层次的理解,最后感悟到了老师在教学中要教给大家的阅读理念:朗读就是理解,朗读就是发现。整个学习过程是学生学会朗读的过程、也是学生与文本人物对话的过程,更是真正扎扎实实的听说读写的过程。

    正像窦桂梅老师所说的;“回到朗读,回到常识。朗读,教师必修的基本功,朗读,再现世界的一种方式,朗读,读的是感情,更是感受。”让我们一起,跟着窦桂梅,走进朗读的世界,走进朗读的课堂!

——新浪博友洁洁

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