第 一 单元 整体思路

单元主题

童诗

单元教学目标

1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。

2、培养学生丰富、夸张的想像力，暴露学生儿童诗创作的思维过程。

3、初步会用联想法创作一首或几首儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的评判。

教材分析

重点

理解诗歌语言的表达，让学生觉得写诗并不难。

难点

激发学生写诗的愿望。

教具

课件

单元整体思路

三、教学过程： 

一）、诗歌激趣，导入课题 

你想拥抱美丽的四季吗？/你想描绘五彩缤纷的大自然吗？/你想探究神秘的日月星辰吗？/你想告诉大家稚拙、天真的幻想吗？/你想抒发自己的点点童心吗？/请跟我来。

    你们想不想学儿童诗？今天，老师就带大家学写儿童诗。下面我们来欣赏我校童心诗社社长黄红维的《小草》、《玉米》。自己来读一读，读了以后，谈谈你的感受。 

黄红维同学的诗，发表的已有二十多首了。她为什么会写得这么成功呢？她有个小秘密，我们就请她来告诉大家吧！ 

（我的秘密只有一个，那就是拥有丰富的想象力，只要我们放飞想象的翅膀，你就一定能写出优秀的儿童诗的。） 

点评：成功学生的创作经验使大家感受到放飞想象的重要性，也引出了课题。 

同学们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力，现在就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的海洋吧！ 

二）想象训练，循序渐进 

先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系，往往事物间的一些微小的联系，可能就是儿童诗创作的立足点。当然，我们的想象可以多一点童趣，多一点夸张。 

 1、直接联想      

看到蘑菇你会联想到什么？ 

高粱——火把      有个同学曾写了一首《高粱》发表了，我们来读一读,她写得怎样？同学们，你们觉得写儿童诗难吗？　

太阳——喝醉酒、脸红了、同月亮婆婆吵架了         

自主选择其中一个来说说他们可以联想成什么  ，我是抓住什么来联想的。                   

 燕子的尾巴——       桃子——  　 蒲公英——　　  闪电——  

  老师——　 

2、间接联想

大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。比如： 

看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？ 

　　 螃蟹——横着走——横行霸道　     冰糖葫芦——甜——生活快乐

电线+燕子——五线谱——奏响春天的赞歌       树叶——招手——欢迎　　

雪——棉絮——冬爷爷衣破了个洞 

    同学们，生活中，还有哪些事物可以进行层层联想？ 

    点评：先进行直接想象训练，而后进行更深层次的间接想象训练，遵循了学生的学习规律，从而也使孩子们能够插上翅膀，敢于想象，善于想象。 

　三）、思维训练，活泼多样 

    光有想象力还不够，还要会写儿童诗。下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每个训练题就是一首充满童趣的儿童诗，大家可以在训练中体会到用联想法创作的基本思路、方法。 

１、《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了 流出了一个金色的小太阳。（ 你为什么要这样想？ 同流出了一个蛋黄比较，好在哪里？）

2、《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把          头发         忘在外面。 

3、《螃蟹》螃蟹/你为什么老是横着走？是不是  　   想横行霸道，欺负弱小             ，      还是  　　在等待对手，准备一决高下                    　？   

4、《圆规》圆规是个  舞蹈家          ，他总是    踮着脚         ，  跳个不停           。/可惜他只会跳       圆圈舞      。 

5、〈〈星空〉〉老师是一个美丽的月亮，我们是　５１颗闪亮的小星星      ，那教室是  　是一个美丽的星空 。            

6、《树叶》嫩绿的叶子是大树的      小手         /在微风中　　轻轻招手，唱起沙沙沙的迎宾曲，正在欢迎春姑娘的到来。　（以上答案仅供参考，提倡学生有独特的思维） 

　点评：思维训练设计由易到难，每个思维训练题都采用了不同的表达方式，从而体现了儿童诗活泼多样的形式。 

    四）、自主选择，尝试创作 

1、老师给大家出两个最简单的儿童诗题目，《太阳公公》、《石榴》，大家自主选择其中一个题目写。

太阳我们已经讨论过了，那石榴的特点是什么呢？你会联想到什么？ 

2、你觉得他的诗写得怎样？好在哪里，还有哪些地方需要修改？

五）、提供素材，自由创作 

    １、想象力的训练和思维训练，对大家用联想法创作儿童诗有很大的帮助，大家可以模仿思维训练题中的儿童诗，用联想的方法创作儿童诗，自然景观、天文现象、动植物、静物都可以成为我们儿童诗的创作素材。老师给大家提供了一些素材，供大家参考，当然也可以是其他的素材，下面大家开始进行自由创作。（学生在轻音乐中作诗） 

２、读自己创作的儿童诗，你说说你哪些地方写得较成功？其他同学还有补充意见吗？ 

    3、四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。

    4、再次点评。

六）、总结评比，诗意结尾 

1、评出想象之星、最佳校园小诗人。

点评：评选想象之星、最佳校园小诗人，大大激发了学生进行儿童诗创作的热情。 

2、今天，我们学习了用联想的方法创作儿童诗，以后我们还要学习用其他的方法进行儿童诗创作。最后，让我们用应柳燕同学写的儿童诗来结束今天我们的学习。

诗是一只背篼/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是一艘载着我们理想的小船/帮我们悠悠地驶向文学大海。

同学们，让我们一起走进儿童诗的海洋，让我们的校园充满诗情画意。 

点评：以诗开头，以诗结尾，首尾呼应，整个设计充满了浓浓的诗情画意。

　　附：
　　我喜欢你，狐狸
　　你是一只小狐狸，
　　聪明有心计：
　　从乌鸦嘴里骗肉吃，
　　多么可爱的主意。
　　活该！谁叫乌鸦爱唱歌，
　　呱呱呱自我吹嘘！
　　再说肉是他偷的，
　　你吃他吃都可以。

　　也许你吃了这块肉，
　　会变得漂亮无比；
　　尾巴像红红的火苗，
　　风一般掠过绿草地。

　　我喜欢你，狐狸，
　　你的狡猾是机智，
　　你的欺骗是有趣。
　　不管大人怎么说，
　　我喜欢你，狐狸。