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那年暑假,我在研习营

作者:点灯人教育  发表时间:2016-08-12 15:14:26

  从南京回来以后,有空的时候,我就把学习笔记摊在桌子上,随意地团坐在沙发上,再翻翻当时拍的照片,这个暑假,我在研习营的一幕幕就来了。

在南京,感受鹰之重生

  早从徐冬梅老师那儿听说了,说我们这个进阶班很厉害的。什么牛人、大腕、精英、仅特级十几个……什么魔鬼训练营……哇,好期待,还有压力好大,总之,我要豁出去啦……

  能把各路神仙聚在一起——直感叹徐老师组织能力强,看一下我们讨论学习的流程,你就明白啦!

  一 、徐老师提前给我们大家布置作业。

  比如:请每人准备好自己的生命故事,时长8分钟,主要讲述自己走上儿童阅读推广的道路,成为一个点灯人的故事,用讲述的方式,非朗读,以求自然、真实,让故事打动人心

  二 、寻找优秀学员提前展示(是榜样,也是方向)比如:臧明艳老师《儿童诗:点亮一盏纯白的心灯》,还有何伟老师……

  三 、小组讨论。大咖们、大家们可以多说,其他可以补充,可以做忠实听众,这是一个极好的学习机会。(这是一个牛人班,随便一个都有故事、都有自己的绝招。)

  四 、选出小组最优秀者汇报。志娟演讲的题目是《亲近阅读 温暖相随》,讲了邵校作为点灯人如何点亮我们大家及她自己,以及她作为点灯人让如何点亮女儿及学生们的历程。王志娟老师、陈靖老师、曹亚男老师等五位大咖闪亮登场。

  五 、学员做最后点评,徐老师做总结发言。

  反思:分组讨论 人人参与 次次汇报 层层引领,这种学习方式完美之至,在以后教学中可以借鉴。

  稍后的《好书推荐会》流程设计、诵读嘉年华也是同样的学习交流方式,非常合理。

  就这样,藏龙卧虎的进阶班,有条不紊地呈现着不同的精彩,随时随地让你眼前一亮。

  不同生命之间的碰撞,让我们看到阅读给生命带来的改变,每一个生命都因此而散发出迷人的光泽。徐老师营造了一个巨大的场,使我们因此而结缘。

  徐老师是一个有强大能量的人。那天晚上,在诵读嘉年华的现场,她一直陪大家到十点,一首压轴《长相思》吟诵,让大家所有的疲倦烟消云散。

  喜欢徐老师,还因为她是一个亲和力十足的女人,在夜色中,跟她打招呼的时候,她一下就认出了从未谋面的我,并且性情温和。

  鹰之重生——徐老师的微信名,也是我这篇文章的主角,当然也是这次学习最大的感受。这次学到了太多的东西,用一个暑假时间用来慢慢消化,也不知道够不够?今天,先从徐老师写起,下一次,会是谁呢!拭目以待哦。

在南京,靠近一朵莲花

  6日清晨,出了南京火车站,拉着行李箱直奔玄武湖,甚至是顾不上吃早饭。那一望无际的田田荷叶,我已想念了太久。

  整整一个上午,在雨中的玄武湖,就一直一直看鱼戏莲叶间的画面,雨戏莲叶东,鱼戏莲叶西,雨戏莲叶南,鱼戏莲叶北。多多少少算是抚慰了一颗念莲的心。

  这次南京之行,一共听亲近母语课题组核心成员、著名儿童阅读推广人刘颖老师细讲了4个绘本故事,最早的一个是《麻雀》,中间一个是《谁偷了我的帽子》,还有一个是《小猫玫瑰》,最后一个是由《三只小狼和一只大坏猪》的故事。

  这么多天过去了,这些故事依然清晰地呈现在脑海中,一句点评,一个手势,一个画面……历历在目,4月听过她的整本书阅读《魔法学校》也还记忆犹新。

  接下来记录一下她是怎样通过一个绘本故事《三只小狼和一只大坏猪》教孩子写作的。

  她先由一个耳熟能详的经典图画书《狼和三只小猪》引入《三只小狼和一只大坏猪》的故事讲述,娓娓道来……

  “这样结束你满意吗?什么样的结果你满意呢?下面发生了什么事呢!还有更坚固的房子吗?”一句句问话,推动了故事情节的发展。

  拿提到的两个经典绘本相比较。什么变了,什么没变;继续举例《保龄球上的公主》《真正的丑小鸭》《最特别的比赛》;揭示课题《图画书经典颠覆故事》

  最后小结:角色大反转 结局大不同;出示图片《灰姑娘》等等你想到哪些故事?15分钟写作后展示。

  总之,在随后好几个颠覆经典的故事中,大家继续讨论变与不变的话题,顺理成章地思考出颠覆一个经典故事的种种秘诀。进而颠覆老故事,写出新风格。

  她是一个爱思考善于想象的人。她说:“阅读时培养并保持边读边想的习惯,通过画面补充想象文字未细致描写甚至未涉及的内容。”

  她也是一个有深度会讲独特故事的人。她说:“联系自己的生活理解故事的意蕴,讲述书中的故事,在讲述时能加入自己想象的细节。”

  她漂亮、低调、温婉、优雅、智慧、她纯净的声音,仿佛来自天籁。什么合影啊,加微信啊,在她那儿念头通通打消,让你不忍心去惊扰她。

  “出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”——刘颖老师就像一朵安静的莲花,卓尔不群,高洁质朴,自然亲切,期待与她再相见!

在南京,走进绿的世界

好像绿色的墨水瓶倒翻了,

到处是绿的……

到哪儿去找这么多的绿,

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿、

绿的发黑、绿的出奇;

——题记

  看到艾青的现代诗《绿》,不由自主地就会想起了南京,想起在金陵小学研习营的时光

  会想起金陵小学的美女黄文峰老师,想起她执教的主题阅读课:《做大狗好还是小狗好》和《最最奇妙的蛋》 。

  那是一节素朴、清新舒服的主题阅读课。她先讲了《最最奇妙的鸡蛋》,她生动的讲述与朗读,极具亲和力。像一阵绿色的风吹拂心田。

  她尽量跟孩子们少一点读中的交流,却紧紧地吸引着孩子们的注意力。最后留下一个悬念,你们认为国王心目中最最奇妙的蛋,是哪一个?

  带着问题,她开始讲第二个故事《做大狗好还是做小狗好》,偶尔抛出一个问题,推动情节向前发展。

  比如:谁来读一读,他怎么想?对于这个想法,你有什么想法?再次读读他的想法?他的想法有什么变化?做大人好还是小孩好?

  看到这样的结局,你有什么想法?带着这个问题,回到第一个故事,老师提醒:一件小事,能让他们更好的相处,看出国王的包容。

  总之,整堂课孩子们在愉悦中获得知识,并懂得了一个道理:学会思考,充分表达,懂得正确地认识自己和平等地对待他人。

  在这节课上,我学会了一个文本为另一个文本做服务,做铺垫。在讲述中尽量回到文本,回到阅读,回到孩子——如同洒下一颗绿色的种子。

  感谢在这个暑假,我在南京研习营的经历。——刮的风是绿的,下的雨是绿的,

  流的水是绿的,阳光也是绿的。——这就是南京最好的写照,从金陵小学充满绿意的校园可窥之一斑。

  此女只应天上有

  她是臧明艳,她的人如同她的名字一样明艳。课间第一时间加了她的微信,知道她原来有一个微店,店名:花嫁水蜜桃——我在阳山等你——穿汉服的烟花姑娘,遇见最天然的蜜桃君。

  她的让人惊艳的是进阶班的生命讲述,题目是《儿童诗:点亮一盏纯白的心灯》。喜欢她讲述时的亲切谦和,和她的气质、服饰,恰好融合。听得太专注了,以至于忘了记笔记。

  后来,又听了她(对了,她任职于常州市武进区洛阳中心小学。)和金陵小学部二年级的学生讲述的谢尔大叔的《作业机》。

  她是这样导入的:你们睡醒了没有啊?放暑假了,有没有作业啊?如果现在有一个魔法小精灵,你渴望怎样啊!(我希望他能够给我变出答案,另一个孩子补充说,在前面再加两个字,标准答案)

  臧老师先范读,你们想拥有吗?分上下两段出示,让孩子们先感受到拥有这样一台作业机是多么神奇,可爱的孩子们要求似乎还真高:想要魔法作业机可以是手写版的~彩色版的~免费的~万能版。

  它真的如我们所愿吗?孩子试读下段。后来又得面对“完美机器”会出错的失望、难过。孩子们就带着这种跌宕起伏的内心感受,读出自己的情感和节奏。

  最后老师展出了作业机的图片,并且说这样的作业饥,只不过存在我们的想象中。

  通过这节课,我明白了,童谣和童诗,都是有节奏的,前者外显,后者内隐。一万个人眼中有一万个哈姆雷特,站在不同的认知领域,诵读同一首诗,有差异,这是非常正常的。

  “最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。”是她微信个性签名;“桃花坞里桃花庵,桃花庵里桃花仙。”是她微店介绍。“此女只应天上有,人间哪得几回见。”是我对她的评价。喜欢她,就走近她。

  未完待续。回顾着一个个精彩瞬间,依然是意犹未尽啊!期待再相逢。

栾川实验五小 杨银霞

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