基地学校进校指导 | 合力助推，共研儿童阅读事业新发展

　　10月12日-13日，亲近母语实验基地学校进校指导活动走进重庆，受到了重庆市南安区文峰小学、沙坪坝区高滩岩小学的热烈欢迎。

　　本次教研活动由亲近母语总课题组主导，著名儿童阅读推广人余耀老师、江苏省教材改革实验先进个人张立俊老师，百忙之中抽出时间，全程参与其中。

▲余老师(右)、张老师(中)在听负责人介绍情况

10月12日，第一站

重庆市南安区文峰小学

　　早上8:30，教研团队的成员们走访了各班晨读《日有所诵》的情况，对文峰小学在此方面所做的工作和努力，表示赞赏和肯定。

　　随后，该校张梅老师带领全班同学，为大家带来了精彩纷呈的整本书分享课《长袜子皮皮》，抢答、表演、阅读记录卡等各种形式，轮番上演。看着笑容满面、雀跃不已的孩子们，教研团队的成员们充分感受到他们对阅读的喜爱，欣喜非常。

▲张梅老师执教整本书阅读课《长袜子皮皮》

　　紧接着，张立俊老师给参会老师展示了一节高水平的整本书的分享课《城南旧事》，整个过程，以小见大，以点带面，以读促思，轻松自然，充满真性情。

▲张老师《城南旧事》授课中

　　之后，他又做了题为“整本书课程教学”的讲座，理念与实践结合，多角度诠释，深入浅出，详略得当，老师们都获益匪浅。

▲张老师讲座现场

　　忙碌的上午，充实的下午。午休结束后，则由余耀老师带着学生们走入美不胜收的古诗世界。在诵读中穿插知识讲解，在情境中激发学生的表达欲望。整堂课下来，学生们收获满满，不舍离去，期望继续。

▲小学生在聚精会神地听课

▲余老师课堂巡视中

　　最后，余耀老师和该校老师们分享了《诵读课程的意义》。期间，还带领众位老师进行抑扬顿挫地诵读。他告诉老师们，多阅读儿童作品，走进儿童的世界，这样才能做到从儿童出发，做好诵读课程。而身体力行地朗诵和吟诵，是教师实施诵读课程教学的关键。

▲余耀老师讲座《诵读课程的意义》

　　为了避免将诵读课变成语文课，余老师嘱咐老师们：诵读的内容不需要字逐句进行讲解，只需把握懵懂理解的原则，让学生感受文字的温度，感悟母语的情趣。

▲余老师为任课老师答疑解惑

　　余老师还将图画书《点》中的一句话，作为文峰小学此次教研活动的点睛之语，送给在场的各位老师：人人都有创造性，人人都可以爆发出自己的宇宙，从一个小小的点就可以开始。应相信只要坚持，不仅是学生，老师也会有质的飞跃。

▲文峰小学教研活动大合影

10月13日，第二站

重庆市沙坪坝区高滩岩小学

　　早上8:30，教研团队的成员们早早来到了高滩岩小学，针对该校“七彩语文”课程体系中“绘本阅读”、“诵读”以及“整本书阅读”作指导。

▲美丽的高滩岩小学一角

　　活动在该校课程教学中心陈娱主任的主持下开启。首先，由二年级金俊彤老师执教“图画书阅读”课《我爸爸》。

　　课堂上，金老师先用富有深情的配乐朗读来带动学生多种感官初步感悟“爸爸”形象，然后，逐步引导学生在故事中的“可能”与“不可能”的对比中感受“爸爸”的爱，最后，鼓励学生踊跃发言，分享自我感悟。

▲学生积极发言中

　　课后，余耀老师作了深刻点评。一方面，他肯定了金老师对图画书的用心解读和精彩演绎，另一方面，他对“绘本阅读”提出了自己的看法和理解。

　　余老师说道，图画书囊括三种语言，即：图像、文字、图文结合，要将这三种语言在课堂上充分结合和展示出来。

　　老师们在教图画书时，最重要的是要让孩子学会链接和有代入感，图画书中有些秘密不一定要老师告诉孩子们，应充分发挥孩子的主动性，让他们自己去发现;同时，设计低年级段学生的图画书课堂时，可以将“读、写、绘”三种方式相结合。

　　与会老师们皆表示，余老师的指导和介绍，让他们获益良多，也增加了他们对教好图画书的信心和勇气。

▲余老师与众位老师交流探讨中，气氛融洽而热烈

　　接着，由三年级李斓老师执教“诵读”课《你别问这是为什么》。李老师采用了多种方式诵读：抽读、齐读、师引读、男女生配合读、师生合作读、配乐读……短短十五分钟书声琅琅、有滋有味。

　　李老师还深情讲述了与这首诗相关联的《卖火柴的小姑娘》的故事，让学生充分的感悟诗中情感，从而产生共鸣，诵读出感情。

▲李老师授课中

　　随后，余校长对“诵读”课作了简短而深刻地评价。他提出：每天早上应让孩子捧起书来大声诵读，使其有仪式感;诵读似“缓坡上行”，要让孩子将日有所诵成为一种习惯，不强求背诵，目的在于熟读成诵。他认为，节奏感、意韵、有链接，是诵读课重要的三个要素。

　　十点半左右，余耀老师作了题为“转角遇见图画书”的专题报告，与各位老师畅谈图画书的阅读和教学。

　　他引用著名美学家夸美纽斯的话“告诉孩子什么，还不如让孩子亲眼看到什么”来揭示图画书的真正内涵，为老师们详细介绍了图画书的历史起源，以及图画书的多种价值和教授方法。

　　他还声情并茂地讲述了《我的爸爸叫焦尼》的图画故事，很多老师听完纷纷感动落泪，更加明白图画书特有的迷人魅力和它们对孩子的重要意义。

▲“转角遇见图画书”的专题报告

　　下午13:00，张立俊老师为大家带来了一节别开生面的“整本书阅读”的示范课《城南旧事》。从封面人物形象切入，到指导学生画出章节导读图，再到信心论证，如此流畅自然、环环相扣、引人入胜的方法指导课，让老师们眼前一亮，同时感悟颇多。

　　课后，老师们带着教学实践中遇到的困惑和问题，进入了“整本书阅读”的教学交流和互动环节，余老师、张老师则对他们的问题，一一解答。

　　并十分明确地提出：“整本书阅读”方式应多样、与学生交流时，应有共同的话题，使学生能够回到文本中去、要带领学生读出来、再读进去等等诸多具有操作性的有效策略，让学校老师们感觉很是实用。

▲高滩岩小学教研活动大合影

　　此次教研活动意义重大，整体呈现出高质、愉悦的良好状态，在此，也非常感谢文峰小学、高滩岩小学两个学校众师生的配合。

　　同时，我们也希望有更多的学校加入到我们亲近母语实验基地学校计划中，让我们一起从心出发，努力构建基于儿童本位的阅读课程，成就书香校园，书香中国。