第九届中国儿童阅读论坛精彩访谈：郭史光宏

问：您是第一次参加亲近母语活动吗？有什么感想？ 

答：是的，是第一次。我觉得论坛很特别，它设计了一个主题之后，从各个方面切入，进行探讨，比如说郭初阳老师的公民写作课，刘颖老师的生活写作课，梅子涵老师的文学写作课，以及我的图案写作课，我觉得都很特别，从各个角度去探讨写作，我觉得很有意义。

问：您觉得马来西亚小学语文课堂与大陆的有何不同？ 

答：基本上大家对马来西亚有种误解，大家会认为在马来西亚，可能华文只是列为一门课来修，但其实不是这样的。其实在马来西亚的华文小学里面，它的主要的教学文件语是华文，其实各个科目都是用华文来教的。与中国的一个不同可能在于到了中学转换的环境就真的是一个科目来教华文，但在小学嘛，我觉得主要的不同是环境和学习环境。我们那边可能会受到其他语言的影响，普通话可能没那么标准，遣词用句也没那么多元精彩。上课的话我觉得很难去辨认和分辨，因为毕竟是公开课，大家都很严肃，场合也比较庄重，这个很难去看就是拿我的一般情况跟公开课去比是比较难的。

问：在您的教学理念中，图画书在写作中处于什么样的地位作用？ 

答：我觉得图画书是儿童文学里面一个非常重要的一个部分，可以说是单单依靠图画书就可以支撑起整个儿童文学这个科目。如果说图画书有写作教学的价值，其实并不完整。图画书的价值其实非常地丰富，写作只是作为其中一个部分。然后图画书其实有太多种了，我今天展示的是其中一种，其实还有很多种可以适合作为更多不同写作方面的材料，比如说可以有仿写的一些训练，结构上面的一些启发，构思方面包括形式上的一些特点都可以带来很多启发，我觉得会是一个很好的资源，大家可以去重视。

问：除了图画书之外，您觉得还有什么方面的资源或者途径可以帮助现在的小学生提高写作水平？

 答：我昨天有大概考虑过这样的问题，我看了郭初阳老师的公民解读课。我觉得它必须是有两种，比如说今天我的课和郭老师的课，一个不同在于，郭老师的那个非常扎根于现实生活，而我的是比较想象，一个虚构想象的世界，而哪一个有价值哪一个没有价值，我觉得不是这样看，就是说生活有生活的写作，想象有想象的写作，真实的写作与虚构的写作是不同的，都有各自的价值。我在学校其实有办一个校园的刊物，让学生投稿，写他们在生活中发现的一些事情或者一些就类似昨天薛瑞萍老师读的那写日记类的，我觉得那是一个部分，非常真实而且贴近生活。另外一个部分是可以展开想象力，然后去幻想一个不存在的世界或者幻想一个你心中的世界。我觉得是这两个部分。