小步读书:许芳菊:解惑——关于男孩的5个特点
作者：点灯人教育 发表时间：2015-11-16 09:11:28
午休时间，某明星小学训导处门口，站着一排被处罚的学生。放眼望去，全都是男孩，个个低头面露倒霉、无辜的表情，一边扭动着身体、一边挖着鼻孔，恍神的听着训导主任破口大骂。
晨光时间，一位母亲来到儿子的学校，刚好遇上模范生表扬大会。往台上一瞄，模范生清一色全都是女生。
数字显示，男孩的确出了状况。从各项国际评比来看，男孩在阅读、写作的表现落后女孩越来越多。中辍、过动、情绪障碍、学习障碍的人数，男孩几乎是女孩的2～6倍。
根据台湾主计处最新公布的统计，在25～34岁这个年龄层，台湾女性受高等教育的比率为60.2％，已经比男性的54.8％高出5.4个百分点。甚至过去男性占优势的领域，女性也在快速掘起，超越男性.
长庚医院身心医学小组召集人萧美君指出，去年长庚医学系入学女生人数已超过男生，而且医学系的前几名几乎都是女生包办。“现在医学系推甄面试前，老师最常讨论的重点之一就是如何保护男生，”萧美君坦言。
当然，不是每个男孩都愈来愈像个幼稚的蠢蛋，每个孩子都有其个别差异。但整体来看，男孩的危机的确越来越明显，英国、美国、澳洲等国都开始展开抢救男孩的行动。
例如，澳洲的“男孩教育灯塔学校计画”、英国读写能力信托所推动的一连串鼓励男孩阅读的计划。美国近几年更掀起一波“抢救男孩”的运动，医师萨克斯在《浮萍男孩》一书里大声疾呼：要正视男女的天生差异，给予孩子适性的教育环境与教养方式。
以下整理出几个关于男孩成长过程中，父母、师长常见的疑惑，该如何理解？该如何协助男孩？
男孩总被认为容易过动、分心、上课常处于脱线状态。一位资深教师形容，他们班上许多男生只要手上有笔跟尺，就会用左手跟右手不断打来打去。
一位教书超过七年的老师指出，在他的经验里，学校十个被老师提报疑似过动的学生中，几乎十个全都是男孩。
耕莘医院精神科医师杨聪财解释，男性最明显的特色就是他会分泌睾固酮，睾固酮不只是一种成长荷尔蒙，它也会影响情绪和精力，使男孩精力旺盛，打闹不休。
另外，男生的肌肉比女生强壮30％，所以相对攻击性强。男生的生理特质会让他想要动，但现在从幼稚园的教育开始，都是室内、团体、指导教学居多，这对男生相当不利。
一位小学老师就忧心忡忡的指出：“由于科技太过便利，现在很多体育课经常都是在视听教室放影片，告诉小朋友怎么游泳、怎么打球，孩子动的时间实在太少了！”
都市空间的压抑、受限，加上学校静态课程过多，让许多男孩出现“假性过动"。
应对方法：
运动，是改善男孩分心、过动的最佳解药之一。萨克斯医师在《浮萍男孩》一书中指出，伊利诺大学研究发现，把孩子放到户外，让他们玩泥巴，摸到、感觉到和闻到真实的东西，可帮助治疗注意力缺失过动症。
政大实小老师游雅婷也观察到，当学校老师带着学生跑步运动过后，许多平常有过动倾向的男生，都变得可以专心上课，且很有礼貌。
有越来越多的研究显示，让男孩晚点上学，可减轻许多问题行为，并让男孩学习成绩更好。
澳洲亲子教育专家毕度夫就指出，托儿所不适合三岁以下男孩。研究显示，男孩比女孩更容易感到分离焦虑，觉得被遗弃而封闭情绪；同时会借由暴躁易怒来处理他的焦虑。
另外，男孩的大脑发育比女孩慢六到十二个月左右。在五、六岁时仍处于"粗略动作协调"的发展阶段，忍不住会想动一动，无法安静坐好。
杨聪财医师建议男孩的父母不要急，在身心发展上，男生大多到了青春期之后，就会慢慢追上女生。不必急着赢在起跑点，男孩更需要慢的教育。
很多老师都观察到，在自然课、科展、体育课，这些动手操作的科目或竞赛，男孩都很佔上风；但一遇到阅读、写作、英文等语文科目，男孩总比不过女孩。
男孩动手一条龙，动笔一条虫。遇到写字、写作文、写考卷，甚至阅读字很多的书就开始逃避，变成“字避男孩”。
这主要跟男女生大脑发展的差异，以及学习方式的不同有关。研究发现，女生的"语言脑"比男生活跃；而且男生在语言学习上，更依赖视觉区。也因此，图像、漫画对男孩更有吸引力；但听讲式的授课方式，对于男孩则相对不利。
男孩在表达、写作能力上较弱，也是因为男孩左右脑的连结不如女生紧密，使他们难以在很快的时间，在左脑找出相应的辞藻去表达右脑的感受和印象，这些都让男孩容易成为教室里的弱势族群。
再加上纸笔考试的评量方式成为主流，更让男孩动手操作的优势无从发挥。这不仅是男孩的危机，也是社会的隐忧。
萧美君医师指出，一般而言，男孩的操作型智商较具优势，但现在教育里的测试，很少去测试这些操作型的智商，例如：空间感、图像记忆、组装积木等。然而这些能力，在很多行业都很重要，例如医学上就非常需要这方面的能力
研究显示，男孩更需要在"动中学"、"做中学"、"玩中学"。在课程中，适度（但不要过度）的透过游戏、体验、实验、竞赛等方式，可提高男生的学习效果。
杨聪财医师建议，学校评量要设计成让不同才能的学生都有被肯定的机会，不要只局限在纸笔考试。
父母从小多跟男孩聊天、说故事，可帮助他语言能力的发展。男孩倾向阅读实用、冒险、有趣知识或战争类主题的书籍。师长可借由男孩有兴趣的书籍出发，引发他们阅读的乐趣。
在作文的协助上，可用素描本代替画了格子的日记本，让男孩可以又写、又画。在作文题目的拟定上，可以多一些弹性，让孩子能去书写他真实的生活经验。
在学校的教师休息室里，经常可以听到这样的对话，女老师对隔壁的男老师说："我们班的女生好窝心喔！我只要讲一句话，她们就会帮我打扫、整理。"
谈起女生，老师满脸笑意；谈起男孩，老师就恨得牙痒痒：上课吵闹、下课打架、不写功课、不背课文、整天欺负女生……男孩真是！
相对于女孩的窝心，男孩在许多老师心目中，的确是个经常闯祸而不自知的白目小天兵。这主要是因为位于大脑前额叶负责同理心的部位，男生发展得比女生慢。
整体而言，男生的情绪能力，大约慢了女生两年。男生在观察脸部表情的能力也比女生弱，常触怒别人而不自知，加上口语表达不如女生，容易用肢体或不当方式还击。
男生在情感上有苦难言的处境，也往往被大人误解为叛逆、反抗，因而导致更重的处罚。政大实小老师游雅婷就指出：“老师只要轻轻一讲，女生就会哭。可是男生在被骂的过程中，他不会哭。他们忍住眼泪的表情会让老师误以为他在反抗，我们也会对男生很心疼。”
杨聪财医师指出，加强男孩同理心很重要，因为时代趋势越来越重视团队合作，有同理心比较能体会别人。可以透过影片的欣赏、文章及故事的阅读，让男孩看到不一样的想法。
乘风少年学园中介教育主任黄仕宏长期辅导中辍男孩，他观察到男孩需要有好的榜样，学习怎么处理情绪。“要鼓励父亲表露情感。不然男孩子跟父亲学习，也会变得不会沟通、不会表达情感，不跟人互动，就只会工作、工作，”黄仕宏提醒。
要帮助小男孩解决在学校的困境，很重要的就是协助他的语言发展，让他能用语言而非拳头表达。
教养专家毕度夫指出，男孩装做什么都不在乎，一副"当个笨蛋很酷"的模样，其实他们连最基本的谈话技巧都很缺乏。男孩需要的协助是控制自己不要去打其他男孩和女孩；女孩需要的则是不要使用较佳的语言技巧贬低男孩。
谈起英文就恨它的男孩，对于"fire、fire……gameover……"这几个电玩游戏最常出现的英文字，却是爱得不得了。
根据调查，中小学生休闲最常做的活动，第一名就是上网，而且男生比女生宅，初中男生比小学男生还宅。六成以上中小的男孩，上网、看电视的时间多于运动时间。
萧美君医师解释，对于网络成瘾的研究发现，在现实生活中没有成就感或学业成绩低落的男孩，较易网络成瘾。萨克斯医师也指出，这些在学习上缺乏动力的男孩，可以在电玩游戏中找到一种主控感，可以因此几天不睡觉。
网络世界的声光、影像效果强烈，再加上文字不多、不需要太多人际沟通，使得影像能力强、文字及口语能力弱的男孩，更被吸引。
一旦习惯这样的声光效果，上课就很难吸引他们。某种程度，网络世界抓住男孩心理弱点。男生面对压力的反应，倾向战逃反应。缺乏机会到真实世界冒险竞争的男孩，躲藏在网络世界，就成为一种安全又刺激的生存方式。
电玩游戏业者发现，男孩喜欢的电玩游戏有几个特质：游戏的所有“社会”层面被移除、大多数“语言”和“情感”层面被移除，严重的背离了“现实”世界。
男孩喜欢在电玩游戏中看到：征服、竞争、破坏、空间谜题、尝试和失败。对于男孩心理最关心的，恐怕就是这些电玩游戏业者，他们不断投其所好，却可能将男孩拉离真实世界越来越远。
要减少网路的负面影响，萨克斯医师认为，关键在平衡。玩电玩的时间要有节制，适可而止；不要超过做功课或跟朋友玩的时间。另外要确定优先顺序：家庭第一、功课第二、朋友第三、电玩游戏最后；而且不玩反社会的暴力游戏。
从小培养男孩多元的兴趣、活动、专长，常带孩子从事户外活动，提供真实动手做的体验，都有助于男孩面对真实世界的自信与能力。
德音国小老师张原祯发现，现在孩子玩线上游戏的铁则就是："有任务、有关卡、有一份地图、有一份宝物和战斗值"。如果老师在教学上遵循这套逻辑，孩子很容易进入状况。政大实小老师游雅婷也认为，课程要多一些任务解决的方式，而不是直接讲解，这样更可以引起男孩的学习动力。
国中资优班裡，老师带来一颗芒果当做上课教材，一位男同学惊讶的说：“从来不知道芒果有籽！因为我妈都一片片切好给我吃。”
西餐厅里，主厨送上一道鸡腿主餐，一位高中男孩张大眼睛看着妈妈："这……怎么吃？"妈妈一手把盘子移到自己面前，开始为儿子把鸡腿切成一小口、一小口。
从日本的尼特族、茧居族；美国的赖家王老五到台湾的啃老族……社会上出现愈来愈多从小就失去动力，缺乏责任感，依赖别人而活的男孩或长不大的男人。
杨聪财医师解释，一般家庭里，爸爸的角色像个啦啦队，妈妈像个守护员。爸爸因为男性荷尔蒙强，会去冒险、探索、挑战；妈妈则比较会担心危险、不安全的事情，倾向去呵护孩子不要受伤。
但现在因为种种现实因素，超过七成以上的主要照顾者都是妈妈，守护的角色就太强，冒险的角色太弱。这对男孩来说，容易让他对自己没把握，因为他要去尝试任何事情、探索时，都会有人告诉他这不行、那不行，让他困惑，对他的自信心建立会打折扣，容易长不大。
从事家庭谘商辅导的江儿牧师也观察到，这个时代很大的问题是父亲大量的缺席。再加上小学和国中的男老师也很少，在生命榜样上，男性大量的缺席，是男孩很大的危机。男孩会有一种失落感，觉得女孩子比他早熟，很多方面都超越他，会有些焦虑、无所适从。
咨询经验丰富的江儿牧师指出，男孩在小五、小六，一些隐藏的压力就开始产生。如果这时家里有爸爸给他稳定的陪伴，爸爸会给他方向感的分享，让男孩可以成功跨越挑战，长大成为男人。
萧美君医师则提醒，爸爸要多跟孩子一起动手，做木工、钉个狗笼也好。跟孩子“用手”思考，不是只“用脑”考，可以让男孩较阳光的部分发展出来。
乘风少年学园老师黄仕宏观察到，现在很多男孩变得很脆弱，长大就变成公子哥儿。要预防这种现象，就要从小订出界线、范围，跟孩子约定“清楚”、“具体”、“确实执行”的纪律，让孩子从小就学会对自己的行为负责，了解到行为与后果的关系。
父母要随着孩子长大，调整自己的角色，学会放手，让孩子去探索他的可能。男孩、女孩天生的特质，不管优势或弱势，都可以透过学习，改变自己，成为更好的人。
