logo
亲近母语

首页 > 首页资讯

根基成长教育:张绍梅:到底是什么让学生讨厌学习?

作者:点灯人教育  发表时间:2015-12-08 17:06:48

      孩子厌学,其实归根结底是厌烦枯燥乏味目的性极强的学习方式,要想改善这个问题,就要让孩子觉得探索知识是一件很有趣的事。

关于地铁栏杆的求问和探索

      前不久,我和儿子康笛一起坐地铁,就在我们走过1号线通往4号线通道的入口时,我忽然注意到,宽宽的通道入口被两个金属栅栏隔成了三部分。我觉得很奇怪,问康笛:“到4号线不需要再检票,可以直接换乘,为什么要把大通道隔成几个好像检票口一样的小通道呢?”

      就在我问康笛的时候,我忽然猜到了原因。康笛说不知道。我说:“我觉得可能是从安全角度这样设计的。”这下康笛的疑问来了,大大的通道多好通行啊,为什么隔开反而是为了安全呢?

      我对康笛解释说:“现在人很少,可能感觉不出来栅栏的作用。可是,在高峰期的时候,地铁列车中的乘客很多,一下都往出口或换乘口拥来,这样很可能会造成拥挤事故。如果在入口这里,用栅栏隔开,乘客到了这里,必然要避开栅栏,并且随之分成三股人流,这样,他们通行的速度就降低了,这其实是在分流乘客并促使乘客顺序通行。”

      听了我这一番解释,康笛觉得有道理,但是我们并不知道猜测得对不对,他就跑去问地铁里的工作人员,可是工作人员并不知道原因。虽然我们没有得到准确答案,我们这一番讨论却大大激发起康笛的兴致,他开始仔细观察起地铁站的设施,并猜测还有哪些设施是为安全特别设计的,并不时地举手指这指那地问:“这个是安全设施吗?那个是吗?”

以建筑为线索的知识求问

      看到康笛如此有兴趣,我就接着这个话题和他继续一路不停地讨论着。我说:“建筑除了要实用、好看之外,很重要的就是安全。比如抗震效果好的房子,我猜想应当就是安全性更好的房子。”我说到这里的时候,康笛的问题又来了:“抗震的房子是怎么抗震的呢?石头房子比砖房子结实,是不是更抗震呢?”

      面对着康笛一连串的问题,我解释不出来了。因此,一到家,康笛立刻打开了电脑,上网搜索关于建筑安全的问题、房子抗震的问题,边看还边告诉我,楼梯的宽度多少才可以,一栋大楼要有多少个安全出口,高楼抗震主要要解决地震时高层摆动楼层断裂等。由于一直在看建筑,他还搜索到了不少上海世博会各国场馆图片,告诉我说:“妈妈,世博会的场馆真漂亮,可是不知道设计师有没有考虑安全问题。我猜去世博会的人一定很多,设计师一定要想到如果发生紧急情况应当怎样疏散。”

      听着康笛很认真的口气,我笑着说:“放心吧,设计师肯定会想到的。”

让孩子生厌的学习方式

      到这里,我突然想到,关于建筑,如果没有了地铁站内的观察以及我们的一番讨论,没有了他不断的提问,而是康笛必须做到:朗诵建筑课文,划出重点字词;默写建筑生字三遍;听写建筑生词;背诵建筑古诗;写关于建筑的作文,而且必须是开头点题、结尾呼应主题的格式;每天做建筑的应用题、计算题若干……更重要的是,所有这些只有一个目的,不是为了给康笛一个探索关于建筑各种问题的机会,而是为了在建筑考试的时候拿一个高分并因此获得一张“建筑师证书”。那么我想,建筑给他的感受,一定是索然无趣了。

      在我和康笛一起成长的过程中,我觉得学习和探索未知的领域,带给了他极大的乐趣。而且,在他的热情和好奇心的带动下,我也尝到学习的快乐。比如,以前上学时让我无比讨厌的物理,在康笛“水为什么会蒸发”“自来水怎么能爬到那么高的楼上”之类问题的启发下以及共同寻找答案的过程中,我感受到物理给我呈现了一个万物如何奇妙共存并联系的美丽世界。

      亲身的体验也告诉我,探索的快乐、好奇心的满足是孩子最想得到的奖赏,从这个角度讲,每个孩子天生都是爱学习。孩子的所谓厌学,其实并非是在厌倦学习本身,他们厌倦的是一种让他们疲惫不堪的学习方式;他们厌倦的是一种追逐结果并被剥夺了探索过程之快乐的粗暴教育。

(本文转自“根基成长教育”微信公众号)

 

当前文章标签: