《朱爱朝母语课堂》入选中国教育报“2015年度教师喜爱的100本书之TOP10”
作者：点灯人教育 发表时间：2015-12-29 14:08:58
2015年12月28日，由中国教育报主办的“2015年度教师喜爱的100本书”评选日前揭晓，由亲近母语研究院策划，广西师范大学出版社出版，首届全人教育提名奖获得者、亲近母语总课题组核心成员朱爱朝《朱爱朝母语课堂》入选前10名。本书是朱爱朝老师母语课堂实录记载。朱老师将吟诵带进课堂，带领孩子们体验自然，在教学的第一线努力实践着自己的理念。该书语言洗练，内容详实，真实再现了朱爱朝老师的母语课堂，是小学语文教师极好的课堂教学范本与参考。
此前，朱爱朝老师撰绘的《我的自然笔记》荣登中国教育新闻网“2015年度影响教师的100本书之TOP10“图书榜。《我的自然笔记》是朱爱朝老师带孩子们观察学校植物园中的植物的课堂记录。作者亲手绘制了大量插图，描写了各种花草等植物的情况，期间有对儿时甜蜜的回忆，也有对课堂教学、儿童成长的思索。
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让母语和教育回归本源
2015年8月，朱爱朝老师获“全人教育”提名奖，同时，《朱爱朝母语课堂》一书面世。她在《自序》中这样写道：“摆脱高效的课堂，我尝试着退一步，再退一步，退到孩子们的后面，让他们有更多体验的机会，有更多发出自我声音的时间。”
退一步再退一步是勇气，更是智慧。这份从容坚定和清醒冷静一方面源于教师丰厚的个人积淀，另一方面来自教师对儿童、对母语、对教育的深刻理解。翻开《朱爱朝母语课堂》，干净的文字，娓娓道来的课堂故事，讲述中不时生发出的纵横开阖、清澈而深邃的议论与思考，让读者和作者如同坐在茶案两端，眼眼相望，声声相闻，心心相印，一起探寻儿童与文本、儿童与世界、儿童与未来的奥秘。
儿童是通过文本来感悟母语、成长精神、完满自我的。在朱爱朝的母语课堂上，古诗是一首首“中国元素的音乐”。她用声韵分析的方法，记录下自己经由“吟诵”这一濒临失传、古老又新颖的中国式读书法，重新解构对诗歌的理解。她教孩子们舞动手臂，感悟声音的长短、高低、疾徐变化，让诗歌“长”进孩子的身体，成为他们的一部分。当孩子们打开身体、敞开心灵、全然吸纳时，教育就自然而然地发生了。在朱爱朝的母语课堂上，故事是一个个以图画方式架构起来的精神家园。她的课堂教学记录总是和对画面的展示、分析交融在一起的，形成“湖光秋月两相和”的独特韵味。她的故事教学没有步步为营、环环相扣、吸人眼球的逞才炫技，有的是老老实实的讲述，洗净铅华的朴素。课堂上，她和故事合而为一，在讲述中与孩子们眼神交会，用手势的暗示、身体的带动把孩子们渐渐吸入故事。她在《母语课堂》中说，“它以无形和潜移默化的方式，影响着孩子们的心灵和内在自我的方方面面”，改变孩子的同时成为孩子的一部分。
教材，要与人和世界联系起来，教学要始终伴随着情感。朱爱朝是这样认识，也是这样去做的。她认为，人与世界是“和”而非“隔”，当孩子与世界产生关联，他将与世界逐渐长在一起。和世界长在一起的孩子，如何能不深爱这世界。在爱朝的母语课堂上，文学、历史、科学、自然、亲情、社会……学科间的壁垒因“全人教育”的理念而消弱、衰减。知识之真、道德之善、艺术之美、身体情感之健，无不流淌在她的课堂中。走进教室，她尊重孩子本来的样子，决不费尽心机诱导孩子说出看似深刻实则口不应心的“标准答案”。
清新、从容、坚定，自信、热情，刚毅，这是爱朝心中关于儿童未来模样的蓝图。母语、课堂、世界，是通往孩子们未来的桥梁。退一步，再退一步，让母语和教育还至本处。
本文发表于2015年12月28日《中国教育报》07版“读书周刊
作者：孔晓艳，河南省洛阳市吉利区开元小学教师，2015年度阅读改变中国年度点灯人，亲近母语课题组核心成员。
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《朱爱朝母语课堂》朱爱朝 著
