关于写作这件事，有不少家长抱怨过同样的问题：
• “星期六，他坐在书桌那儿写周记，一上午，一个字也没写出来。”
• “我的孩子天生喜欢数学，就害怕动笔，你说该怎么办!”
• “每次一写作文就问我，我要不在家，这作文就没法写了。到最后恨不得要我说一句他写一句。”
• “我孩子写东西就是干巴巴的，几句话就说完了，写不长。”
家长看到的只是一部分问题，而老师教孩子写作文，批改很多陌生孩子的考场作文，所了解的孩子的写作问题还有更多，有些问题甚至一直到他们小学毕业都没能解决。例如：
• 无论是给题目的还是不给题目的作文，都没话可说，想不到可以写什么;
• 词汇的储备量少，使用不准确，导致描述不清楚;
• 前言不搭后语，顺序混乱;
• 开头很长，重点一带而过，作文头重脚轻;或者啰啰嗦嗦，不得要领;
• 看不到细节，更写不出细节;
• 不会用标点，有的甚至中间全是逗号，末尾一个句号;错别字连天;
• 更糟糕的是，不少孩子作文形成了某种套路……
他们表达的：
不是自己眼睛所见，不是自己头脑所想;不是自己的生活;不是自己的情感;
有时虚张声势地抒情，有时显示出某种与年龄不符的深刻。
而这样的文章不要说阅卷老师，常人都能一眼看出假来，怎么会得到高分?
得不到高分只是一方面的损失，更让人忧心的是这样的套路从小跟着孩子，他还怎么用自己的眼睛看，用自己的头脑思考，做到“我手写我心”呢?
想写好文章，怕是难上加难了。
写文章，技巧固然重要，更重要的是忠实于自己的内心，老是写假文章的孩子，他的内心也会变得贫乏空洞。内心虚无的人，不善于观察和思考的人，学什么能学出个样儿来呢?
写作三部曲
1作文起步，可以早开始
首先学习观察生活，发现可描述的人、事、景、物，多听，多读，多想。
2积累好的语言
积累可以通过阅读，通过交流，为孩子营造一个规范又灵动的语言环境。
3技巧
让孩子多说，从说到写。说真话，说实实在在的话，说孩子自己的话。
