作者：点灯人教育 发表时间：2015-06-25 10:40:31
老师，对学生，最大的意义是什么？
不是精湛的教艺。
不是教会了学生多少知识。
而是，老师的品格、性情、情操，对学生产生了终身的影响。
这是黑泽明和他的老师，作出的诠释。
法国著名导演让·雷诺阿，在自传中说：“我们这么引以为豪的个性，实际上是由种种复杂的因素形成的。比如，上幼儿园的时候在那里遇到的小朋友，第一次读的小说的主人公，有时甚至从表兄乌瑾饲养的那条猎犬那里得到了启发。我们并不是光凭自己就能生活得很充实……我从自己的记忆之中，找出了许许多多曾经使我得以有今日的力量，以及与这种力量有关的人和发生的事。”
一直敬仰他的黑泽明，受此激发，也写了自传《蛤蟆的油》，并在自传中讲述了帮助他成长过的诸多力量。老师，就是其中一股极其重要的力量。
力量之一，立川静治老师。
黑泽明小时候，智力发育缓慢，性格乖僻，老师把他当作需要特殊对待的学生来看，同学也常常嘲笑他，他觉得学校生活就像在地狱受罪一样痛苦。
他转学以后的班主任，立川静治老师，却给了他很多的庇护和自信。
立川老师崇尚自由，以鲜活的感性及创造精神从事教育。比如，他上图画课，从来都不会只是死板地按照教育方针，用平平淡淡的画做范本，让学生按照常识忠实地临摹，谁临摹得最像谁就得最高分。他总是鼓励学生，自己随便画最喜欢的，喜欢什么样就画什么样，把孩子们的个性很巧妙地引导出来，让每个孩子都闪出光彩。
有一次，图画课，黑泽明不惜折断铅笔，涂上唾液，很认真、很使劲地完成了一幅画，同学却都报以讥讽，而立川老师却大大地夸奖了黑泽明。黑泽明回忆：“夸奖的内容我不记得了……但是，从此以后，尽管我不喜欢上学，但只要这一天有图画课，便总是迫不及待似的，急急忙忙到学校去……我喜欢上了画画，我什么都画，而且越画越好，与此同时，其他课程的成绩也很快提高了。”后来，黑泽明还当上了班长。
那时，有个同学植草圭之助，也是个性格大与人殊的孩子，很爱哭，很懦弱，成绩也差，是黑泽明最好的朋友。立川老师很赞赏黑泽明和植草之间彼此热忱相待的关系，竟然决定让植草当副班长，和黑泽明互为左右。因为立川老师认为，植草是个懦弱儿童的样本，但身上有沉睡未醒的才能，他要让植草尽可能快地开出灿烂的“花”，所以把他“移栽”到了副班长这个“盆”里，而且放在向阳之处。不久，植草真的写出了让老师大吃一惊、十分精彩的长篇作文。
后来，立川老师不再教他们了，可是，黑泽明和植草仍然每天必到老师家，接受立川老师尊重个性的自由教育和师母诚心诚意的款待。每天如此，而且都把这件事当作最愉快和最充实的活动。
《蛤蟆的油》中，记录了这样一件事，那是很多年以后的事情了，那时候，黑泽明已经成为了颇有盛名的导演，植草则成了这位导演的编剧，书上写道——
《美好星期天》上映了。几天以后，我接到一张明信片。
那明信片开头是这样写的：
影片《美好星期天》放完，影院灯亮了。观众都站起来，但是，有一个坐着不动在抽泣的老人……
我接下去看，情不自禁地要喊出声来。
这位抽泣的老人原来是立川老师！
就是那位非常疼爱我和植草、精心栽培过我们的立川老师！
立川老师在明信片上继续写道：
我从片头字幕上出现“编剧植草圭之助、导演黑泽明”开始，就热泪滚滚，以至银幕模糊了。
我立刻和植草联系，决定请立川老师到公司宿舍来吃饭。
我们俩有二十五年没有和立川老师一起吃饭了。遗憾的是，老师瘦小干枯，牙也不结实了，吃肉好像很费劲。我想关照一下给他弄些软的来，刚站起来他就连忙制止，他说：仅仅看到你们俩就是一次盛宴。
植草和我恭谨地坐在老师面前。
老师仔细地看着我们，不住“嗯嗯”着点头赞许。
我目不转睛看着老师，眼泪渐渐遮住我的视线，老师的面孔变得模糊不清。
书中的这个片段，所传达出来的一个学生对于老师的深情，以及一个老师对于学生的心意，这种师生情谊，让我感动。现在，各种名目的评比、荣誉、论文、公开课、更高的学历要求等，直接关系到老师们的收入、晋升、名誉，大家为之所困，穷于搏取，穷于应付，很多的精力被分配到无关学生的内容上，留给学生的已经所剩有限。更有一些被冠以“名师”的老师，沉迷声名，四处巡讲，仿佛走穴，自己的学生无暇顾全……还有多少人还在重视师生的情谊？还有多少人懂得师生情谊的珍贵？
黑泽明说：“从前的老师中，有许多具有自由精神、个性突出的人物。相比之下，如今的老师，职员式的太多了。确切地说，不是职员式的老师太多，而是官僚式的老师太多了。接受这种人的教育，能有什么用呢？”
我深深认同。也省思自己为人师的时候，也曾随波逐流，非常汗颜。
这位导演大师，自己已经为世人高山仰止，但是，回顾自己一生的时候，却不惜用大量的篇幅回忆了自己的老师，爱有之，憎有之——师者，在人一生中的分量，可见一斑。
这足以让师者们深深地思忖：
自己是令学生爱了？还是憎了？
具体而言，在人生的日复一日中，在大众意志的捆绑中，在功名利禄的驱使中，在社会的急流中，在这个繁华世界中：
你，有没有想到过，可以去成为他人的“最好的老师”？
你，有没有重视过，老师和学生的情谊？
你，是不是懂得过，自己的品格、性情、情操，才是可能给得起学生的最宝贵的财富？
这应该是黑泽明和他的老师所作出的诠释，给我们的启迪。
