邱凤莲老师指导《数字歌》的诵读
孩子们在读《日有所诵》
儿童诵读《妈妈的眼泪》
孩子们在诵读
课前《日有所诵》一、 情境渲染、启动情感。师：小朋友们，咱们先来听一首优美的音乐。播放乐曲《每当我走过...
《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，更是一篇短小精致意蕴丰赡的美文，它写一个孩子突发奇想：变成了一...
师：诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文...
狄金森之旅
行行重行行
古诗文诵读教学研究
2013—2014第二学期 日有所诵周记
教学定位：1、文本解读关键词：爱、奉献、生命。2、操作形式：读、诵（穿插议论领略文本主旨）...
课文内容：一 麻（a ）天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门...
诵读要求：1． 能熟练地朗读全诗，并能在此基础上背诵全诗。2． 能大体感悟诗歌的意境，感受风的可爱、轻松的...
在生命的童山上播种花草
播下种子，让它葱茏！
读《大风歌》——平淡的幸福
诵读——我们在路上
