作者：管理员 发表时间：2015-03-19 13:08:38
教学设计
设计理念：
在儿童阅读推广活动中，大声读是最实用因而也最普遍的一种读书形式，深受广大阅读推广人的青睐。
所谓“大声读”，就是大声有感情地朗读给孩子听。可以在亲子之间开展，也可以是教师面对整班或个别学生。
大声读的读书形式，充分解决了困扰大家的书源问题，只要全班有了一本书，就能带领孩子亲近经典走进名著，既培养了孩子倾听的习惯，也激发了学生自主阅读的兴趣。
大声读时，可以是整本书按部就班地朗读，每天安排固定的时间朗读一个章节或片段，其间加入学生的猜测、表演、交流和讨论，也可以设计一些续写的小练笔。这种做法比较适合低年级孩子，他们识字量较少，独立阅读的能力相对欠缺。
对于高年级的孩子，可以从中选取几个最精彩的片段朗读，这样，可以激发他们自主阅读的兴趣。本文就是针对三年级孩子设计的一节大声读读书会，是利用一节课进行整本书的导读的形式。
教学目标：
1、培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。
2、感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。
一、谈话导入：
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
有故事听的耳朵是幸福的耳朵。今天，我要给大家读的这本书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》（出示封面图、齐读题目）
谁来说说你看到了什么？（根据学生回答做出相应的评价，相机板书：米加、尼里）
二、走近米加，体会米加的孤独
静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，哗啦啦流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。先来认识一下小鼹鼠米加吧。（读P13、14的文字“米加是黑色的鼹鼠”到“看天上的星星和月亮。”）
听到这里，你们觉得米加和别的鼹鼠有什么不一样？（从长相、习惯、爱好上引导学生比较）
在别人眼里，米加是一只特别的鼹鼠，米加也觉得自己跟别人不一样，他一直很孤独。
三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情
有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是封面这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘，她叫尼里。一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？他们会说些什么呢？谁来猜一猜？（猜测情节，适当表演）
书里是怎么写的呢，我们接着听。
（舒缓的音乐起，读P20、30的文字“他们坐在河边，脚垂在水里”到“有这样的想法就已经是很了不起了。”）
在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？
从此以后，米加和尼里还会孤独吗？
朋友之间可以一起分享快乐，相互诉说烦恼。友情是一盏明亮的灯，温暖了我们了每一个人的心，让米加和尼里不再孤独。板书：友情
四、流浪远方，感受米加的成长变化
自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么的说呢？请三个小朋友来读读大屏幕上的话。（投影文字）
“发明就像星星一样，离我们很遥远。” 米太太说这样。
“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。
“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。
同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想，他该怎么办呢？
对于米加来说，发明就是他的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）
米加在发明洗衣机的过程中遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，所以，他带着尼里送给他的一块月亮石离开了家乡，开始了流浪的日子，他走了很远的路，脚上的靴子都磨破了。在一个叫“书城”的地方，米加遇到了一个魔法师，他叫咕哩咕，这个魔法师整天念一些罗里罗嗦魔法口诀，可是，记性特别差，总是念错，想把马铃薯变成手表，结果却变成了硬邦邦的石头，想把石头变成手表，却又变成了钟。米加很崇拜咕哩咕，下决心跟着他学习魔法。聪明的米加很快就学会了几个简单的魔法，比如用纸片变树叶。米加和咕哩咕被邀请到黑熊剧院演出了。
（大屏幕显示海报上的内容，齐读）
我们一起来读读海报吧！
黑熊剧院推出最新节目：大变特变
演出者：天才的魔法师和精灵的鼹鼠
（大声读P60的文字“他们的演出每场都很成功”到“黑熊先生数着演出得到的钱非常满意地说。”）
米加上了电视，真的成了大明星，就连月亮河也出名了。月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！现在，你们觉得米加的梦想实现了吗？
米加给尼里写了一封信，信里怎么说的呢？
（大屏幕出示米加的信P68）
亲爱的尼里：
离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友：米加
谁来读一读这封信，你们读懂了米加的心吗？
就在洗衣机快要完成的时候，一件意外的事情发生了——什么事呢？猜猜。
买零件的钱还不够，米加决定再去表演一次，在这次的演出中，咕哩咕不小心把米加变成了一只飞向远方的乌鸦。他流浪到了乌鸦坡，过起了乌鸦的生活。米加带领大家挖掘洞穴，帮助乌鸦们战胜了一个叫铁嘴的坏蛋老鹰。乌鸦们都很喜欢米加，非常信任他，你们说，米加是继续做快乐的乌鸦好呢，还是做回鼹鼠好？能说说你的想法吗？（学生自由表达自己的观点）
你们真是米加的知音，跟米加想得一样。可是，老鹰铁嘴被咕哩咕变成小鸡后，却再也不愿意做回老鹰了，这是怎么回事呢？
（读文字的P119“有一天，米加和咕哩咕经过这棵树的时候”到P120的“但他一点儿也不快乐”。）
老鹰铁嘴为什么不快乐呢？
难怪他不愿意做回自己。还是米加说得好“做谁不重要，关键是你想做什么事情。”
一起来读读米加的话。
无论你走到哪里，无论你是鼹鼠还是乌鸦，你是老鹰，还是小鸡，只要你心中有了友情，就不会孤独；心中有了梦想，生活就会充满阳光。
五、读后推介
读到这里，你还想知道哪些故事呢？
米加最后变回鼹鼠了吗？老鹰铁嘴是做了小鸡呢还是做回了老鹰？米加到底有没有发明洗衣机？《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！
好了，小朋友们，故事就读到这儿了，再见。
板书设计：
米加
友情 梦想
尼里
课堂实录
时间：2007.8.7
地点：扬州市邗江实验学校
执教：南通市海安县雅周镇张垛小学 吉忠兰 （沉砂）
学生：扬州市邗江实验学校 二升三的学生
一、 谈话导入
师：小朋友们好，刚才我跟几个小朋友简单聊了几句，我发现我们的小朋友暑假其实是很辛苦的，要去上作文班，要去弹钢琴，还有其他什么班？对不对啊？那你们知道今天到这里来是干什么的吗？
生：听故事的。
师：喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：我从你们的眼神中已经看出来了。今天，我要给大家读的这本书叫《鼹鼠的月亮河》（出示封面图），谁来说说你看到了什么？
生：我看见了两只鼹鼠正坐在小河边，看着夜空中那轮圆圆的月亮。
师：说得多好啊，还有谁来说？
生：我看到了一条长长的小河。
师：那你来猜猜这条河可能叫什么名字？
生：叫月亮河。
师：为什么叫这个名字呢？
生：因为它在月亮下面。
师：这是你的猜测，还有谁来猜？
生：因为河里面有一个月亮。
师：还有其他的猜法？
生：因为它像月亮。
师：因为它像弯弯的月牙，所以它有这么好听的名字。这两只小一个叫米加，一个尼里。米加是一个黑色的男鼹鼠，尼里是一个鼹鼠姑娘。
二、走近米加，体会米加的特别和孤独
师：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，哗啦啦流淌的小河，还有青青的草地，在这样美丽的夜晚，在这样美丽的地方，总有许多美丽的故事，等待着我们去倾听，去分享。咱们先来认识一下小鼹鼠米加，好吗？（读文字P13、14）
米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大部分是在睡觉。而到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画。而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
（生齐——睡觉了。）
师：所以米加他总是一个人看书，一个人画画，一个人散步，米加很孤独，在夜晚，没有伙伴和他一起玩。 那他干什么呢？咱们接着听——
月亮河岸有许多的卵石，大部分是椭圆形的，但是也有圆形的，这些都是从很远的山上被瀑布冲下来的石头，一直冲着滚着到了这里。卵石是青灰色的和米色的，米加就在月光下堆卵石玩。
师：孩子们来猜一猜，他会用卵石堆什么呢？你说——
生：米加会用卵石堆成一座小山。
师：堆一座小山。
生：他会用卵石堆一个石头人玩。
师：堆一个石头人玩。你的想法很新奇。
生：米加还可能堆一辆汽车，让他们父母坐上去，夜里把他们接到河边来玩。
师：米加是不是特别喜欢汽车，又特别爱他的爸爸妈妈。米加到底堆了什么呢，咱们接着听。
有时候，他在那里用卵石筑了一道堤坝。一道长长的堤坝。
第二天，哥哥们来到河边的时候，他们就说：“啊，这是一道多么长的堤坝啊，不知道是谁筑的。”
有时候，他用卵石堆迷宫。
第二天，哥哥们看见了，就说：
师：说什么呢？
生：这个迷宫真大啊，这是谁搭的迷宫？
生：这样我们怎么到小河边去玩呢，唉呀，谁这么坏呢？
师：哦，有了迷宫挡住了路，是不是？
生：我们来走一走试试，看看能不能走出去。
师：唉呀，你跟米加的哥哥们想得一样哎！
生：这个迷宫，让我们走走看，看能不能找到出口。
“来啊，我们在这里玩吧，可是，别让自己迷路哦。”
他们并不知道这一切都是他们的弟弟米加干的。
晚上，米加在那里用卵石堆高高的城堡。
他的城堡已经快堆完了，他把自己堆在里面，但是留了城堡的顶没有堆，这样他可以从城堡里看天上的星星和月亮。
（生齐：——月亮。）
师：孩子们，听到这儿，你们觉得米加是一只怎样的小鼹鼠啊？
生：勤快的小鼹鼠。
师：勤快的。他会堆卵石玩，是吗？
生：聪明的小鼹鼠
师：为什么说他聪明呢？
生：因为他想到堆城堡看月亮。
师：是啊，他喜欢在堆城堡看月亮。来，你说——
生：我觉得米加是一个非常热爱天空的小鼹鼠，他为了能看到月亮和星星，所以城堡的顶都没有搭。
师：你的答案每次都带给我惊喜。
师：孩子们想一想，米加跟别的鼹鼠有什么不一样的地方？
生：整个月亮河，只有他一个黑颜色的鼹鼠。
师：米加的哥哥们都长着令人骄傲的棕色皮毛，而米加却是——（生齐）黑色的。还有什么不一样？
生：他不和其他的鼹鼠一起玩。他偏偏要在黑夜里玩，其他的鼹鼠却在白天玩。
师：你说了两点呢，他的哥哥们总是白天玩耍，晚上睡觉，而米加却是——白天睡觉，（生齐）晚上玩。而且啊，他的爱好好像也跟别人有点不一样。鼹鼠啊，是应该喜欢泥土，应该学习挖掘的，他的爸爸米先生是一个出色的挖掘专家。可是，我们的小米加，他只喜欢在月亮河边——堆卵石，看书、画画、散步。米加啊，他是一只特别的小鼹鼠，是一只与众不同的小鼹鼠。小米加也觉得自己跟别人不一样啊，所以，他一直觉得很孤独。
三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情
师：有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，叫什么名字？（生齐）——尼里。就是图上这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘。一个鼹鼠小子和一个鼹鼠姑娘，在这个美丽的夜晚相遇了。他们之间会发生什么有趣的故事呢？小朋友们来猜一猜，好不好？他们会说些什么呢？你说——
生：我有一个朋友了。
师：还想说吗？（生摇头）来，我们请另外的一个小朋友说。
生：他们会自我介绍。
师：会自我介绍，这样吧，我们请一个女小朋友和一个男小朋友来表演一下好吗？
（生纷纷摇头说不要，听课老师大笑。）
师：就请你们两个，好不好？
男：你好，我叫陈思睿，今年9岁。属兔。（听课老师大笑）
师：他们为什么笑，你好，我叫——
男：陈思睿。（众笑）
师：还坚持叫陈思睿。来，再来一次——
男：我叫米加，今年9岁。（听课老师大笑）
师：米加都9岁了。
女：我叫尼里，我很孤单，我想找一个朋友。
男：我和你交朋友，行不行？
女：我很乐意交你这样的朋友。
男：（犹豫）谢谢。（笑声、掌声）
师：那么，书上是怎么写的呢？咱们来听一听，好吗？（舒缓的音乐起，全场安静，曲子悠扬，朗读恬静而充满感情）
（读文字P20、30）
他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。但是，他们靠得很近。
“我喜欢河边。”米加说。
“我也喜欢，是从这会儿开始喜欢的。”尼里说。
在这样的夜里，对于两只孤独的小鼹鼠来说，有位靠得很近的朋友就足够了。
“哎哟——”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。
师：怎么回事？到底是怎么回事？
生：尼里掉到河里了。（生笑）
师：哎呀！这样太不浪漫了。（众笑）
“怎么了？”米加问。
“我的脚——”尼里把脚伸得高高的。
月光下，尼里的脚趾被螃蟹夹住了。这是一只破坏气氛的小螃蟹。米加试着去对付那只螃蟹，但是螃蟹很顽固，紧紧地咬住了不放。
米加没有办法对付夹住脚的螃蟹，只好说：“我马上回去发明一个机器，叫做‘对付咬人螃蟹机’。”
（生笑，好开心哦）
米加正在着急，尼里说：“不过，现在已经用不着了。”她把脚伸起来，哦，这个小螃蟹大概是闹够了，或者找到更加好玩的玩法了，或者是怕米加立刻就发明出“对付咬人螃蟹机”来，所以已经走掉了。
“那好，现在我想发明洗衣机了，你就可以不用这样辛苦地洗衣服了。”米加说。
“是的，我总有洗不完的衣服。”尼里说话的时候看着米加。她被眼前这只小小的黑鼹鼠的话牢牢地吸引了。
她从来没有听说过，鼹鼠也会有发明东西的念头。她想，不管他是不是真的能够发明那种机器，有这样的想法就已经是很了不起了。
（音乐弥漫）
师：在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？
生：一只爱发明的鼹鼠。
师：他有自己的想法。
生：一只乐于助人的鼹鼠。
师：对啊，他的朋友每天晚上都要辛苦地去洗衣服。尼里啊，她有十二个姐姐，她每天晚上要到月亮河边来洗全家人的衣服，很辛苦，所以，米加想帮助她。
生：我觉得米加在尼里的心中，是一只非常善于创造的鼹鼠。
师：你的发言第三次让我感到很惊叹。米加是一只善于创造的鼹鼠。
生：米加是一个爱创意的鼹鼠。
师：爱创意，有创意的鼹鼠。能得到别人的肯定和赞扬，对米加是多么大的鼓舞啊！那么，你们觉得，从此以后，米加和尼里还会孤独吗？（指名说）
生齐：不会。
师：为什么呢？
生：因为他们两个已经有朋友了。
师：他们成了一对好朋友。友情是一盏明亮的灯，温暖了我们了每一个人的心，也让米加和尼里不再孤独。板书：友情
四、流浪远方，感受米加的成长变化
师：自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生对这件事有不同的看法，咱们来听一听。
（大屏幕投影文字P30、31）
“发明就像星星一样，离我们很遥远。” 米太太说这样。
“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。
“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。
师：这样吧，咱们请三个小朋友来读读，好吗？
（指名读，生很有感情。）
师：同样一件事情，三个人却有三种不同的看法，这个时候，米加他该怎么办呢？他心里会怎么想的呢？
生：他想肯定是还要发明。
师：我一定要继续发明。
生：鼹鼠肯定会坚持自己的想法，继续发明。
生：我一定会发明出这样的东西来，让他们对我刮目相看。
师：恩，你还想说。
生：我不管你们怎么说，反正我就要把这个东西发明下去，等我发明出来，你们一定会羡慕死我的。
师：你们就不会这样说了，是吧？
生：米加肯定这样想，还是刺猬先生了解我。我的父母太不了解我了。
师：刺猬先生不愧是米加的朋友。发明啊，是米加的梦想。人啊，是应该有梦想的。（板书：梦想）
师：为了追逐自己的梦想，在发明洗衣机的过程中，米加遇到了一些困难，他必需到很远很远的城市去买零件，米加就带着尼里送给他的一块月亮石离开了故乡，开始了流浪的日子，他走了很远的路，脚上的靴子都磨破了。
生插话：脚上都磨出血泡来了。
师：对，脚上都磨出血泡来了。在一个叫“书城”的地方，米加遇到了一个魔法师。
师：（一个孩子迫不及待地举手了，走到这个孩子跟前）这个小朋友是我的知音，他看过这本书了，他已经迫不及待地想说了，他叫什么名字？
生：咕哩咕。
师：这个魔法师叫咕哩咕。他整天念一些罗里罗嗦的魔法口诀，这个魔法师记性特别差，总是念错魔法口诀，他想把马铃薯变成手表，结果却变成了硬邦邦的石头，想把石头变成手表，却又变成了钟。
生插话：我在书上看过这个故事，这个魔法师把米加变成了一只乌鸦。
师：（笑着说）嗯，你已经泄密了。米加呀，就跟着这个魔法师学习魔法。米加很聪明，他很快就学会了几个简单的魔法，比如用纸变树叶。米加和咕哩咕被邀请到黑熊剧院去参加演出了。
咱们来看一看，演出的海报。（大屏幕显示海报上的内容）
生齐读，轻轻的。
我们一起来读读海报吧！
黑熊剧院推出最新节目：大变特变
演出者：天才的魔法师和精灵的鼹鼠
师：我觉得你们如果这样念的话，就没有观众来看演出了，咱们大声地念一念。
师生兴致勃勃地齐读——
生插话：老师，把天才要改成罗嗦。（全场笑）
师：把天才的魔法师改成罗嗦的魔法师。（读文字P60）
他们的演出每场都很成功,掌声差点儿让黑熊剧院的屋顶飞起来。
一次演出的时候，咕哩咕突然说：“下面，鼹鼠米加将为大家表演一个节目，叫作——纸片变树叶！”
啊，这次是鼹鼠米加来表演！
所有的观众都很意外，但是大家很乐意看新的节目——一只黑色的鼹鼠的表演。
米加意外极了。但是他没有出错，他真的把纸片变成了树叶——一片蓝色的树叶。
大家都很激动，因为没有人想到鼹鼠也会变魔法。
这片蓝色的树叶被黑熊先生贴在了海报的最上角，来看演出的人可以先摸一摸这片魔法变出来的树叶。
电台记者鹦鹉小姐立刻就来采访鼹鼠米加，咕哩咕也跟着一起被采访了。
“太好了！亲爱的米加，你会成为明星的。”黑熊先生数着演出得到的钱非常满意地说。
师：米加真的成了大明星，他上了电视，就连月亮河也出名了。月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！孩子们，你们觉得米加的梦想实现了吗？
生：没有。
生：实现了。
生：实现了。他可以用魔法变一台洗衣机。（听课老师笑）
生：实现了。他可以用河边的石头变一个洗衣机。
生：就是石头洗衣机。
生：我想的是，可以随便拿一件东西变一个洗衣机。
生：石头洗衣机，石头一砸它，它就开始工作了。
师：你们想得都很好。但是，我告诉你们，魔法变出来的东西，他终究是魔法变出来的东西，一百天之后它就会消失，它就会变回原来的样子。
生：那就再变。（听课老师笑）
生：我觉得他的梦想没有实现。
师：（对着其他孩子）你们同意吗？
生：同意。
生：不同意。
师：（对着刚才发言的孩子）你用你的想法说服同学们。
生：一百天以后，就会变成原来的样子。如果还要再变的话，就要花费时间。
生：我也不同意用魔法变洗衣机。一百天之后它消失了，说不定一百天之前，他的魔法口诀已经忘了。
师：忘记了，就变不成了。我觉得你的理由可能还说服不了他们。你来说服他们。
生：老师，我跟他意见是反的。也就是说，他的梦想实现了。米加可以拿黑熊给他的钱去买零件。回来的时候，把这些零件拼成一个洗衣机。
师：其实你的意思是，他的梦想快要实现了，还没有实现。
生：我觉得他的梦想还没有实现，他就是变成了洗衣机，但是不是真的洗衣机。一百天以后就变回去了。他再变，再变，那还不是浪费时间。还不如自己动手做一个。
师：（走到一个孩子面前）我觉得这个小朋友可能观点比较震撼人。我们来听一听。
生：我觉得他还没有实现梦想，因为他现在才会用纸片变成树叶，他没有学会变洗衣机呢，就算他变出洗衣机，也会浪费时间，还不会他自己动手。
师：她有一双会听的耳朵。她刚才听到了两个字，简单的魔法，他才会用纸片变成树叶，如果要修炼得变出洗衣机，还需要很长很长的时间。
生：动手做一个。
师：我们讨论了这么久。还是来听一听米加的心声。米加给尼里写了一封信，咱们请一个男孩子来读一读这封信吧。
生：我来读，我来读。（手举得高高的）
师：你的要求非常强烈，满足你。
生：题目要读吗？
师：这个叫题目吗？这个叫称呼。来，读吧。
（大屏幕出示米加的信P68）
亲爱的尼里：
离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友：米加
（生把“祈求”读成了“折求”，生纷纷纠正。）
师：别人教你了，我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。其实祈求就是请求的意思，但是比请求的愿望更加强烈，是请求，再请求。大家刚才听了米加的心声，你们都听懂了什么？
生：他已经克服了自己白天睡觉的毛病，还改变了许多他以前的坏毛病。
师：也就是说有些毛病是可以克服的，是吗？米加不再要为自己白天睡觉而烦恼了。还有吗？还读懂了什么？
生：我知道了米加不想当明星。
师：对啊，他不想当明星。他的梦想就是——
生：他的梦想就是要拿那些钱买零件，组装一台洗衣机。
师：发明一台洗衣机。还有想说的吗？
生：拿钱还不如直接去买洗衣机，省得再浪费时间。（众笑）
师：也许这时候，还没有发明出洗衣机。
生：我读懂了这封信，证明米加还没有忘记他的好朋友尼里。
师：哪句话啊？
生：我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。不然的话，他怎么能想得起来，螃蟹不要夹你的脚呢。肯定是他想到了尼里。
生：老师，他还没说完整。
师：你补充。
生：最后还有一句。你永远的朋友米加。
师：他看得多仔细啊。永远的朋友米加。还有想说的吗？
生：我觉得米加特别为他的朋友尼里着想。我是从这个地方看出来的。洗衣机不可以到处丢。如果被小偷偷去那就不行了。它是圆形的，可是随时地滚动，可以像皮球一样到处滚动。这样她就可以又玩足球，又能洗衣服，这不是两全其美吗？（掌声）
师：嗯，你看，我有点敬佩你了，咱们上完课，合个影，好不好？（众笑，其他孩子纷纷举手）还想说。
生：老师，假如真的把洗衣机变成足球的话，那洗衣机这么大，不然，把它缩那么小，衣服怎么洗啊，踢都踢不动。
师：你已经想得够远的了。来，你再说。
生：要是那么大的话，一踢就破掉了。
师：看来，我们的话题已经转移成为踢足球了，拉回来。（众笑）对于米加来说，发明洗衣机的梦想已经在他心里生了根，是不会改变的，不会轻易放弃的。但是啊，米加发明洗衣机的钱还不够呢，还必须去演出，就在这次演出中，发生了意外，这个意外跟咕哩咕变魔法有关系哦。（一个孩子举手）你知道？
生：最后，米加变成了一只（多嘴的）乌鸦了。
师：你怎么知道的？
生：我大体看过这本书，我小时侯，四岁的时候，大概看过这本书，我自己玩的时候，这本书掉到河里去了，我用手一抓，不小心把关于这个故事的这一页给撕下来了。（众笑）
师：唉呀，怎么这么巧呢？（众笑）还有谁想说吗？
生：因为，你刚才说是关于咕哩咕的魔法，而且那个同学刚才说是把米加变成了乌鸦，我就想肯定是把米加变成乌鸦了。
师：已经不是秘密了。米加被咕哩咕变成了一只流浪到远方的乌鸦。他到了乌鸦坡，米加带领大家挖掘洞穴，他帮助乌鸦们战胜了一个叫铁嘴的坏蛋老鹰。他帮助了乌鸦们。
生插话：鹰每小时……
师：来，这个小朋友有很多的疑问，你先说出来，我再给你答案。
生：鹰每小时能以280里的速度飞，他可能战胜鹰吗？
师：你的答案在这本书里呢，我现在不告诉你，让你心里痒痒的。
生：老师，除非米加不做洗衣机了，做一架火箭才能追得上老鹰。
师：唉呀，你们的想象力都是非常的神奇。（很多孩子争着要说）来，你来说。
生：我觉得米加发明一架飞机，像老鹰一样的飞机，让那个坏蛋老鹰感觉到是他的同类，不敢伤害他，然后，他就可以借此机会铲除这个坏蛋了。
师：其实你还是对他们是如何战胜铁嘴老鹰感到好奇，自己在猜测。
生：老师，鹰的嗅觉能闻出他们的同伴是不是。我看这个办法还是不行。（众笑）
生：我说做一个假的母老鹰，把那个老鹰给迷住以后……（哄堂大笑）
一生小声嘀咕：美人计。
生：老师，或者把他的洗衣机，缩小，再缩小。乌鸦能飞多高就飞多高，然后用翅膀往天上一扔，说不定会砸向老鹰。
师：你们这些想法啊，都很好。你们对乌鸦们是如何战胜铁嘴老鹰感到好奇，好奇的东西，我就不讲给你们听。米加跟乌鸦们成了好朋友，乌鸦们都很信任他，你们说，米加是继续做快乐的乌鸦好呢，还是做回鼹鼠好？
生：变回鼹鼠 。
师：你们怎么都异口同声地说呢？来，让这边的孩子说。
生：如果米加是乌鸦的话，他到月亮河边，尼里会不认识他。
师：他心里还是想着他的朋友。
生：因为米加变成乌鸦的时候，去买零件的时候，人家就不认识他。变回鼹鼠就认识了。
师：哦，卖给乌鸦和卖给鼹鼠都没关系啊，我觉得。
生：因为米加答应尼里发明一台洗衣机，如果尼里永远也见不到米加的话，她会很伤心的。（生纷纷举手）
师：这么多人还想说。
生：就是这个上面说的，钱还不够呢。他如果变成乌鸦的话，就不好跟咕哩咕魔法师再演出了。
师：我觉得你们现在都已经成了米加的知音，都在替米加着想。
生：要是他变成乌鸦了，他就没有手了。
师：就不好发明洗衣机了，是吗？（积极举手）
师：要是米加变成乌鸦的话，要是……他……不变成乌鸦的话，或许……那个……那个买零件的，还……还……他还认为米加是他的偶像呢！（生结结巴巴，众笑。师：没关系，我会慢慢地等。）或许会免费送他零件。
师：谁会认为米加他是偶像？
生：买零件的。
师：为什么会认为米加是他的偶像？
生：因为他会变魔术。
师：他就不用拿钱买了。
师：这么多人想说。你还有什么不同的。（这个家伙很有才，语出惊人。）你不要把我吓坏了。
生：他毕竟是鼹鼠亲生的。
师：说得多好啊。他的爸爸妈妈——
生：把他认为是小乌鸦呢。
师：会想念他的，他也会想念他的爸爸妈妈的。（一生举手）恩，还有——
生：直接拿钱买洗衣机。
师：又回到原来的问题了，你这个思想太顽固了，我们说了这么久了，你怎么还没有变回来啊。
生：……
师：好了，这个问题我们暂时不讨论了，咱们来听一听啊，你们好奇的那个问题。他们老鹰到底是怎么被打败的。咕哩咕把老鹰变成了一只小鸡。咱们来听一听，被咕哩咕变成小鸡这只老鹰，他有什么烦恼——
（读文字P118）
师：老鹰铁嘴为什么会不快乐呢？
生：因为他没有朋友，一个人如果没有朋友，整天都在高空里飞翔，许多小动物看到他就害怕。他有一天想找一个小动物玩，但是，其他动物一看见他就吓跑了，他就很难过。
师：都躲得远远的，看到他就逃。
生：即使其他朋友跟他和好了，可是他飞那么高，没有一个朋友可以跟得上他玩。即使让老鹰下来，老鹰到时候还会想念他以前飞得很高的天空的。
师：他怀念他的天空，是吧？还是米加说得好。“做谁不重要，关键是你想做什么事情。”咱们一起来读一读这句话。
（大屏幕显示米加的话）
齐读。
师：无论你走到哪里，无论你是鼹鼠，还是乌鸦，无论你是老鹰，还是小鸡，只要你心中装着别人，你就能给自己和别人带来快乐，只要心中有了梦想，生活就会充满了阳光。
五、读后推介
师：孩子们，听到这儿，你们还想了解一些这本书里的什么故事啊？
生：最后。
师：最后怎么了？
生：米加有没有变回鼹鼠。
师：有没有做回自己。
生：你刚才说了，魔法一百天后就会消失。刚才黑熊老板的那张票，可以把那树叶撕下来，自己找个树叶，然后把它涂成蓝颜色，再贴上去，就永远都不会变了。这样黑熊老板赚的钱就更多了。
师：你在想原来的那个问题，是不是？那书里面有没有这些呢？
生：我想，最后，他会不会创造洗衣机？
师：也就说你在想，他的梦想到底有没有实现。
生：老鹰有没有变回去？小鼹鼠过一百天可以变回去，老鹰过一百天也可以变回去，但是老鹰不想变回去，那他以后还怎么办？
师：他有没有变回去呢？
生：他有没有回到自己的故乡？
师：有没有遇到自己的朋友？
生：米加回到故乡的时候，会不会在河边跟尼里说——
师：就是他流浪路上那些精彩的故事。好了，孩子们，你们对这本书还有很多的好奇，也许，你们猜测的和书里一样，也许，你猜测的书里还没有，那么就自己回去读一读这本《鼹鼠的月亮河》。
最后呀，我要告诉你们一个小秘密。（孩子们很好奇）什么秘密？你们对秘密最好奇了，是不是？写这本书的王一梅阿姨，今天也来到了我们这里。咱们在教室里用你的目光去寻找那最美丽的一张脸，那最灿烂的笑容。也许，她就坐在你们身边哦。这样吧，咱们伸出手来舞一舞，看看会有哪只手伸出来，跟你们呼应。（一梅站起来挥手，掌声起）
师：好了孩子们，今天咱们的课就上到这儿，小朋友们，再见！（掌声）
板书设计：
米加
友情 梦想
尼里
附：评课
幸福的倾听
——评吉忠兰大声读《鼹鼠的月亮河》
邱凤莲
听吉老师大声读《鼹鼠的月亮河》，于是，我们一起，在美丽的月亮河边，认识两只可爱的小鼹鼠。我们一起，和那一群孩子一样浸润在那个充满友情和梦想的故事里、沉醉在吉老师优美动听的声音里。
幸福的耳朵
吉老师说：“有故事听的耳朵是幸福的耳朵。”，听吉老师的课，我们都有了幸福的耳朵，耳朵当然不是吉老师给的，可是那一刻的幸福是她带来的。她用那美丽的声音讲述月亮河边的两只小鼹鼠的故事的时候，我们感受到了温馨和幸福。
《鼹鼠的月亮河》是一本充满抒情色彩的童话，里面有很多有趣的故事，可是这一堂课的时间是有限的，在这有限的时间里究竟怎样把一本书的概况呈现给孩子？怎样让孩子在很短的时间走进故事、走进书的意境，这需要对整本书有整体的思考和筛选。否则，有可能出现一些不利于引领学生继续阅读的现象。比如，所选故事零零碎碎，学生听了一鳞半爪后，晕晕乎乎，课堂就显得零散、无序；也可能教师选择了一两个相对集中的有趣的故事，可是却缺少了对文本内涵的把握，缺少对主人公个性的把握，那么整堂课就没有一定的深度和广度。吉老师上课的艺术首先在于，她在一本书里选择了凸现米加个性的故事，层层推进，带着孩子们一步步走进故事里面去，一步步深入地认识米加，了解米加的个性和梦想，从而也了解这本书本身蕴涵的意义。这是一个渐进的过程，吉老师不仅善于选择故事，还非常善于讲故事。她悦耳深情的朗读总是恰当地表达了故事所要说的，也总是轻轻地牵引着孩子的心。所以，这堂课，幸福就在我们耳边、心中流淌。
激情的期待
我记得有个网友说，听吉老师讲故事时“作品越来越清晰，清晰得那么诱惑。这使得我们不再喜欢这位可爱的沉砂，我们恨不得把她赶跑，大声说：‘拿书来！’” 为什么吉老师的故事对大家有这么大的吸引力，我想并不是单纯的凭着优美的嗓音，而是因为吉老师驾驭故事、驾驭课堂的能力，因为她充分运用了大声读的技巧：
1.适时的停留。如刚开始一段，介绍米加的与众不同后，老师没有接着讲故事，而是停一停，让学生说说米加跟别的鼹鼠有什么不一样？这是了解米加独特个性的第一步。
2．有效的讨论。比如吉老师巧妙地将米先生、米太太，还有米加的朋友刺猬先生对米加行为的不同评价筛选出来，让学生来大声读，然后给予讨论。既丰富了课堂的形式，也促进了学生对米加个性的了解，使整个课堂动静相得。
3.悬念的设置。吉老师很“狡猾”，她总是恰到好处地引领学生参与到故事中去，所以课堂上，从前到后，一个个悬念吸引着孩子们继续期待、继续听。于是故事一步步行进着，孩子们也一步步向前、走近，可是就在他们快要探进头去的时候，她将她用大声读打开的那一扇窗子轻轻地关上了，孩子们想要继续看看里面，她却卖关子说，窗子关上了，你们想办法自己从门儿里进来吧。于是孩子们便迫不及待的去找自己的门了，当然是读书——自己读、老师读、家长读。沉砂在窗子后面得意地微笑。
感谢吉老师，感谢大声读这个特有的形式。幸福的耳朵，不是人人都有，吉老师的孩子们很幸运。
