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秘密行程里的绿荫——《特别的女生萨哈拉》读书交流会方案

作者:管理员  发表时间:2015-03-19 13:18:34

一、聊一聊:女生萨哈拉

今天,让我们走进一本书,和书面的人说说话,聊聊天,甚至可以变成书里的人,去感受、去经历里面的故事。想说就说,没有对错,聊书,就是这样自由。

这本书的书名是——《特别的女生萨哈拉》,那么我们先来聊聊她。假如她是你的同班同学,你准备向别人(别的班的同学或者爸爸妈妈)介绍她呢?

同学眼中的“她”

⑴名字特别,萨哈拉,和非洲大沙漠撒哈拉同音;

⑵在老师眼里,同学里,她是个需要特别教育的学生,不写作业,不开口读书,不学习;

⑶她很孤僻,只有一个朋友叫瑞秋;

⑷她的爸爸妈妈离婚了,她经常给爸爸写信,写那些无法寄出爸爸也无法收到的信,她盼望爸爸能回来。

不被同学、老师看到的“她”—— 一个秘密的自己

⑸热爱阅读,喜欢写作;

⑹拥有理想——“我将成为一名作家”“我将成为有史以来,这个城市最年轻的作家。(P20页)

二、评一评:波迪老师

1.假如你是萨哈拉班级中的一员,你会怎样评价这位新老师波迪小姐呢? 2、交流细致印象。

▲第一印象:说说,波迪老师给你的新鲜感从何而来?

▲教学内容:你还记得波迪老师讲的哪些故事了呢,这些故事让你悟到些什么?

⑴狐狸和尖嘴巴鸬鹚—— 以牙还牙   

⑵小老鼠咬破网救了狮子——没有人是弱小到不能帮助你的。(坎萨斯大帝要和小国联盟)

⑶挨揍的乔治——诚实是非常有用的一种品质,他可以帮助你获得成功。  

如果你有勇气去做某事,就要有勇气承认你做了某事。

⑷一个老师和一个小男孩的故事

爱学生,与其说是老师的主要责任,不如说是一笔额外的奖赏。

如果你打心眼里乐于工作,爱别人,你所得到的额外的奖赏往往最令你幸福的。

▲教学方法:如果你是萨哈拉,你觉得波迪老师哪些行动让你喜欢,并暗暗为她叫声好呢?

质疑:如果我是德里的母亲,闯进教室里,指责波迪小姐踢翻了德里的桌子,骂德里是疯子,是不把德里放在眼里的坏老师,如果你是班上的学生,会勇敢地站出来说话么?你会说些什么?

▲课堂氛围:你喜欢波迪老师上课时的那种氛围么?有人说这种氛围很好,也有人说这样很乱。先别忙着下结论,我们来截取一个他们课堂上的场景,读一读。

 “这个故事不怎么地,波迪小姐!”

“宝贝,这不是我编的故事!这是伊索先生讲的故事!”

“他干吗只讲动物啊,他就不能写写人吗?”

“他是在写人。他把人比喻成动物,让这些故事里的动物像人一样说话、做事,并带有人的不同特质:愚蠢,固执,骄傲,残暴等等。当然伊索先生本人也有与众不同的特质,所以他靠讲故事为生。传说,伊索是古希腊坎萨斯大帝的奴隶,他是哑巴,所以不能说话。他长得很丑。驼背,罗圈腿,大肚腩,而且矮得像侏儒!”

“天,丑到家了!”

“但是希腊神没有因为他外表长得丑就不喜欢他,反而看到了他内心的智慧,所以赋予了他讲故事和演讲的本事。你们觉得这些是本事吗?”

“我宁愿长得帅!”

“可是如果我不告诉你们,你们会知道伊索长得丑么?”

“他的故事写得很帅!”

“我同意!他用这些故事来劝告国王。有的时候,伊索不同意国王的想法和做法,但是他又不能直接说,否则你们猜怎么着?”

“他—要—被—砍—头!”(齐)

“你要小心身边的人!”

“为了劝告国王,伊索并没有说‘你要小心身边的人!’而是用各种各样的动物故事,来告诉国王一些道理。因为他好像在说动物,所以国王不会以为伊索是在说自己,就不会很生气。”

“他骗人!”

“是劝告!”

交流:这样的课堂,给你什么启示?

▲给波迪老师亮“星级灯”。

三、说一说:我的愿望。

1.就是这样一位优秀的老师波迪小姐,来到了萨哈拉的身边,成为她成长的秘密行程里的绿荫。她用最合适的语言和最合适的热情,打开了萨哈拉潜藏着的优秀。当波迪老师邀请萨哈拉读完日记《名字的由来》时,孩子们是怎么赞美她的?我们来看看——出示,指名读:

“我觉得写得棒极了!”

“你的想象力真不错。”

“我—都—不—知—道—你—能—写—这—么—长—的—文—章—”

“对不起,我不该说你是抄的。我只是觉得,觉得太好了,真的,萨哈拉,特别好!”

“我觉得萨哈拉应该得到一枚贴纸!”

“不要以貌取人!”

“耶,特别的萨哈拉,这个名字棒极了!”

“耶,耶,萨哈拉!”

……

整个班级都在欢呼。他们的声音这么大,大得把我的心跳声都掩盖住了,但是我仍然能感觉到,我猜波迪小姐也感觉得到。

2.此时的萨哈拉成为了所有美好的中心。“所有美好的中心”,这是萨哈拉最喜欢的一首诗《我的自画像》里的一句话。她觉得这首诗的旋律美极了,甚至让她想到教堂里的唱诗班——

出示诗歌,指名读。

当我还是个小孩子,

我只躲在草场的角落里,

自己做自己的玩伴

我不喜欢娃娃,

我不喜欢游戏,

动物们在我看来也不友好,

鸟儿甚至也飞走了。

如果有人找我,

我会躲到树后,

然后大声地叫:“我是孤儿!”

而现在,我成了所有美好的中心,

写着美丽的诗篇,

倾诉者美丽的梦想!

3、波迪老师说,诗是有用的,但不是对所有的人都有用。也许诗歌本身就是一种考验,就像灰姑娘的水晶鞋,你穿得上,你就变成了皇后。这首诗,对于萨哈拉来说,就是合适的尺码。诗歌里的“我”的神奇变化,也在萨哈拉的身上发生着。

但德里好像不喜欢这首诗。这个特别男生德里会不会也像萨哈拉一样“成了所有美好的中心”呢?孩子们,你们觉得德里与萨哈拉有哪些地方不一样呢?

⑴母亲;(P3页)

⑵自我与梦想

4.这样的故事,足够让我们心动,原来拥有美丽的梦想如此重要,原来有梦想的人,才可以写下美丽的诗篇,成为所有美好的中心。

我们五(1)班同学心中的有着怎样的梦想呢?请同学们静静地看大屏幕:

大屏幕滚动出示:

我希望自己能召唤老鹰和狼等动物。

我希望可以隐形,让别人看不到我。

我希望能长出一双翅膀在天空中飞。

我要成为一名建筑师,造出美丽的房子。

我要考上好的大学,找到好的工作。

我希望我的好朋友都开开心心地度过每一天。

我希望成为一个音乐家。

我是画家。

我想成为游乐园的经理,想玩什么就玩什么。

让波迪老师来到我们班里,留在我们班里。

让我的老师都像波迪老师那样知童心。

我希望成为一个像波迪那样的老师。

……

哪个梦想是你的?当你看到自己的梦想在屏幕上投出的时候,心中是什么感觉呢?因为屏幕小,我没有办法把你们的梦想一一都投影在上面。不要紧,你好好回再去看看这本书,也给你的爸爸妈妈你的老师们看,愿你的心情、你的日子、你暗暗的愿望全部被照耀,成为明亮和快乐。将来有一天,你成为老师,成为爸爸妈妈的时候,再拿出来看看。

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