作者：管理员 发表时间：2015-03-19 14:45:46
教学目标：
1、 在回顾故事情节的过程中，体会小鹿斑比成长的快乐与艰辛；
2、 交流主要人物形象，感受爱，体会萨尔登一贯的“众生平等”的理念；
3、 以第八章为出发点，体会小说拟人化写作特点。
4、推荐动物小说，激起学生再阅读的兴趣。
导读课过程：
一、 回顾故事情节
1、教师读：他诞生在……（p1）
2、妈妈，这是什么？妈妈，这条路属于谁？路是什么？
就像同学们一样，对一切都充满好奇！于是，斑比经历了不少奇遇，长了不少见识。他每天都遇到一些新鲜的事物，有时使他眼花缭乱。他不得不学习许许多多的东西。
斑比逐步学会了哪些本领？对大自然有了哪些认识？
3、 神秘的大自然让斑比如此快乐。但是每个人的成长除了快乐，还有其他滋味。
交流斑比成长中经历的艰辛。
预设：
《斑比受伤》：斑比受伤了，为什么会觉得“生活是多么美好”？
你觉得你的生活美好吗？
二、交流人物形象
1、我们过着普通人的生活，斑比也过着一只寻常的鹿的生活。他普通的生活中也拥有亲人、朋友，甚至敌人。
2、分组聊一聊人物：
预设：
老鹿王
（1）谈谈老鹿王给你的印象
（2）读老鹿王的话。
斑比第一次离开母亲，无助地呼唤，老鹿王说：“难道你不能独自待着吗？”（p46）
斑比对“他”产生疑问时，老鹿王说：“你要自己去听，去闻……”（p60）
当斑比受伤，即将倒下时，老鹿王说：“现在你必须忍受各种痛苦……”（p155）
（3）在斑比的成长过程中，老鹿王是举足轻重的。对待斑比，老鹿王时而严厉，时而温和，或教导，或救助，就像父亲一般！让我们记住他的谆谆教诲！
妈妈
（1）和所有妈妈一样，斑比的妈妈爱极了斑比。
（2）视频1：妈妈教斑比怎样识别危险
视频2：失去妈妈
看了这两段视频，你有什么要说的吗？可能有人想起了自己的母亲，谈谈吧。
戈波
他是一只怎样的鹿？
你认为，导致戈波可悲下场的最关键的因素是什么？
“他”
（1）谈谈：他是什么人？你是从那儿了解到的？
对“他”的了解，我们都是从动物口中得知的。
（2）戈博口中的“他”：你们大家都认为他凶恶，但他并不凶恶。如果他爱谁，或者如果谁为他服务……（p129）
他似乎并没有我们说得那么坏？
（3）“他”身边的猎狗这样说：他是全能的！他在你们全体之上……（p169）
真的是这样吗？
（4）“他”的死：他躺在那儿，它那苍白的、赤裸的面孔朝上，他的帽子……（p174）
书中不乏描写死亡的镜头：
雪貂抓住了松鼠的颈子……（p77）
一阵短促的爆裂声像打雷似的轰然一响……（p85）
戈波躺在地上，血淋淋的内脏正从它那被撕裂开的……（p142）
这时候，猎狗再也控制不住自己了……（p170）
死亡是沉重的！正因为他沉重，才能如此强烈地敲打我们的心扉。谈谈你的感受！
预设：生命平等
丛林法则
其他人物：
法林等
三、体会拟人化特点
1、妈妈、老鹿王、戈博、法林……书名是《小鹿斑比》写的却远远不止斑比一人，爱吓唬人的猫头鹰，甚至曾被斑比误认为是花朵的蝴蝶……整个森林都在我们面前了！
2、阅读第八章
3、播放视频
4、 比较文字和影片的异同
5、 小结整本书写作特点：拟人化。
四、激起再阅读的兴趣
1、这本书有个副标题叫做《森林里的童话》。萨尔登擅长写拟人化的动物小说。
2、推荐同类小说：《佩莉》、《福罗伦萨的猎犬》
3、20世纪初以来，写实的动物小说逐渐增多。沈石溪的动物小说自成一格，你读过吗？
