作者：管理员 发表时间：2015-03-23 22:57:33
教学设计
[设计理念]
《嘭嘭嘭》是春风文艺出版社“小布老虎”丛书之一，全书以“嘭嘭嘭”为线索展开故事情节，构思新颖。因此，在设计这本书的导读课时，抓住“嘭嘭嘭”这条主线精选相关章节，通过“大声读”的方式，既可以让学生窥斑见豹，也能激发学生后继阅读的兴趣。
[教学过程]
一、课前谈话：同学们，咱们今天到这个礼堂来上课，刚才大家过来的一路上一定看到了很多，也听到了很多，是不是？你们能告诉老师，一路上你都听到了哪些声音吗？
二、引入
出示“嘭嘭嘭”，这个声音听过吗？这是什么声音？猜猜看！
咱们今天的故事就和这个声音有关，故事里的“嘭嘭嘭”到底是什么呢？我们还是让这个小姑娘告诉我们吧。（出示）
三、了解人物，倾听故事
可是有一天，她的生活有了很大的改变，因为，她的生活中又多了一个人。是谁呢？让我们一起听故事吧！
⑴相机提问：
你们猜猜这这个小声音到底是谁呢？
那宝宝树为什么叹气呢？ 猜猜让宝宝树难受的“嘭嘭嘭”是什么呢？
⑵介绍隐形人。
4．读故事（二）（三），相机讨论：
⑴后来啊，童喜喜的愿望真的实现了。在一个深夜里，她真的变成了一个隐形人。哈，这下好了，想去哪儿玩就去哪儿了。
童喜喜首先去了她好长时间都没有去的游乐场，可是夜里那儿黑漆漆的，什么也看不见。接下来，她又去了平时最想去的麦当劳，谁知麦当劳也关门了。童喜喜找了一家通宵营业的豆浆店，到了那儿，她才想起来自己什么也不用吃，什么也不能吃了。隐形人的生活，是不是像她想象的那么快乐呀？
⑵接下来她想去看看她生活中的这些人。你最想知道她看哪个人的情景？
（根据学生回答选择片断）
☆ 外婆
读P129—130提问：看到这些情景，童喜喜会想些什么？
读P131—132 就在这时，又一件事情发生了。什么事情呢？
大家轻声地读一读。（出示“嘭嘭嘭”的一段。）
宝宝树曾经说过，“嘭嘭嘭”是一个人最珍贵的东西，也是只有人才懂得的东西，不过，要做隐形人，就得交出全部的“嘭嘭嘭”，隐形人如果产生“嘭嘭嘭”，就会很难受。这一次，童喜喜也感受到了“嘭嘭嘭”，你认为这“嘭嘭嘭”是什么呢？
☆单笑
她们见了面会说些什么呢？我们来听一听。读P138—141
你对单笑这个孩子有了什么认识？
听了单笑的话，童喜喜怎么想呢？谁来为我们读一读童喜喜心里的话（出示片断）？
你觉得此时童喜喜听见的这个“嘭嘭嘭”，又是什么呢？
还是大家自己从这本书中去寻找答案吧，它的名字就叫——《嘭嘭嘭》。
四、读后推介，引发后继阅读
1．这本书的作者就叫——童喜喜，也许她就是故事的主人公，也许故事的主人公只是她心里的一个女孩。
2．指名读目录。
3．赠书。请同学或老师大声读给同学们听，让大家一起分享读书的快乐。
课堂实录
师：咱们聊聊天吧！咱们从教室到大礼堂一路上一定看到了很多，也听到了很多，是不是？你能告诉老师，这一路上你都听到了哪些声音吗？
生：我们听到汽车开过来时，同学们讲话聊天的声音。
生：我听到了落叶的声音。
师：落叶什么声音？
生：哗啦啦。
生：走进学校大门，我听到那条河流水“哗哗”的声音。
生：我听到了汽车喇叭“嘟嘟”的声音。
生：走进学校，我听见了大学生们说话的声音。
师：那边的同学，你来说。
生：走进大门，我听见了风“呼呼”的声音。
生：我听到了车子开过的声音。
师：车子开过什么声音？——“呼”的一下，是不是？
（生点头。）
生：我听到了车子压过落叶的声音。
师：什么声音？
生：“嗞嗞”的声音。
师：同学们，这个声音听过吗？读一读。
生：嘭嘭嘭。
师：这是什么声音？猜猜看！
生：这是打鼓的声音。
师：你来学一学。
生：嘭嘭嘭。
师：不够有力。
生（有力地）：嘭嘭嘭。
师：咱们一起学一学。
生（一起有力地）：嘭嘭嘭。
师：还有什么声音也是“嘭嘭嘭”的？
生：敲门声。
师：学一学。
生：嘭嘭嘭。
生：还有打篮球的声音——“嘭嘭嘭”。
师：好的，还有吗？
生：打乒乓球的声音——“嘭嘭嘭”。
师：静下来，感受一下，咱们心跳的声音，也是——
师生（轻轻地）：“嘭嘭嘭”的。
师：咱们今天的故事就和这个声音有关，故事里的“嘭嘭嘭”到底是什么呢？我们还是让这个小姑娘告诉我们吧。
师：她叫——
生：童喜喜。
师：故事发生的时候，她和我们一样，也是四年级的学生，和你们一样，生活中少不了爸爸妈妈，老师同学。不过，童喜喜最想念的人是——
生（看大屏幕，一起）：外婆。
师：以前啊，童喜喜和爸爸妈妈，还有外婆一起住在郊区，后来呢，他们搬到了城里，外婆不愿意住在城里，就和他们分开住了，所以童喜喜就很少见到外婆。童喜喜还有一个远方的朋友，她叫——
生（看大屏幕，一起）：单笑。
师：单笑是个山区孩子，童喜喜经常邮寄一些学习用品和钱给她，资助她上学，还经常给她写信。她们是没有见过面的朋友。
师：童喜喜每天背着沉沉的书包上学、放学，回到家，她也常常是一个人。为什么呢？因为爸爸妈妈都很忙，几乎没有时间陪她。这样一来，童喜喜的生活除了学习，还是学习。童喜喜觉得特别孤单、特别寂寞。
可是有一天，她的生活有了很大的改变，因为，她的生活中又多了一个人。是谁呢？让我们一起听故事吧！
师：（读故事）天黑了，水泥花园里变得静悄悄的，两架秋千上都没有人。 我坐在其中一架上，晃晃悠悠地荡起了秋千。秋千架上的铁环吱吱嘎嘎发出单调的声音。就在这时，我清楚地听见我的左边有人长长的叹了一口气。我往身旁一看，是另一架秋千，上面没有人，正被风吹得微微晃动。过了一会儿，我又听见我的左边有人叹气。我看了看左边。还是和刚才一样的情景。到底是谁在叹气呢？而且，声音很清楚，就在我的身边！我怀疑地向四周看了又看，最后盯住了那棵小树。“嗯……是你在叹气吧？！”我犹犹豫豫地问。我的眼珠一动不动地盯着小树。小树没有说话。连我身边的秋千都停止了晃动。又一阵风吹过，小树的树叶发出哗啦啦的响声。“你……你怎么能够看见我……“随着树叶的哗啦声，我听见一个很小的声音细声细气地说。这个声音的确太微弱啦！如果不是特别特别留心，大家听见了肯定会以为只是风吹动了树叶，或者是秋千在吱嘎作响。即使你的耳朵和我的一样好，又同样留神的听见了，多半你也只会以为是风吹过来了一句别人的对话。但是我可是刚刚提出了问题呀！我知道这个小声音便是回答我的！
你们猜一猜，这个小声音会是谁呢？
生：这是树的声音。
生：这是一片树叶被风刮过的声音。
师：童喜喜也以为它是一棵会说话的小树，她还给它取了一个好听的名字叫“宝宝树”呢！那么宝宝树为什么会叹气呢？我们接着往下听。
师：（读故事）“你为什么会叹气呢？发生什么事了吗？我小心翼翼地问道。小声音回答说：“我的‘嘭嘭嘭’太多了，我很难受……”“嘭嘭嘭？对不起呀，我不太清楚，什么是‘嘭嘭嘭’啊？”我又问。“呃……“小声音犹豫了很久，说：“这是一种自己会不停增加的东西。增加的多了，我就会感到难受。”同学们猜猜这个让宝宝树难受的“嘭嘭嘭”是什么呢？
生：可能是其他小朋友乱砍乱伐，在它身上随处地把叶子给弄下来发出的。
师：它觉得——
生：很难受。
生：这个“嘭嘭嘭”有可能是火车开过的声音。
师:震动了它，所以它就觉得很难受了，对吗？
生：“嘭嘭嘭”有可能是心跳声。
生：“嘭嘭嘭”有可能是许多虫子在咬它的树皮。
师：老师告诉你们啊,其实，后来童喜喜才知道，宝宝树不是一棵小树，它是一个隐形人，只不过童喜喜碰到它的时候，它正好在小树旁边。隐形人,你们听说过吗？
生：隐形人就是看也看不到的，透明的人。
生：看不到它什么？
生：看不到它的任何地方。
生：隐形人没有身体。
生：隐形人拿东西拿不起来，没有人能够看见。
师：隐形人啊，确实没有身体，所以呢，它就不用吃饭，不用睡觉，当然也不用上学。告诉你们啊，隐形人想到哪里去，只要默念三秒钟就可以到那个地方了。如果，一个隐形人“嘭嘭嘭”很少的话，它可以活很多很多年。
童喜喜碰到了隐形人，就有了一个强烈的愿望，是什么？
生：她也想做一个隐形人。
师：你说说看，她为什么想做一个隐形人啊？
生：她想飞到爸爸妈妈身边去。
生：我觉得童喜喜是想体验一下隐形人有什么困难。
生：童喜喜想到外婆那儿去。
师：后来啊，童喜喜的愿望真的实现了。在一个深夜里，她真的变成了一个隐形人。哈，这下好了，她可以去享受一下了。童喜喜首先去了她好长时间都没有去的游乐场，可是夜里那儿黑漆漆的，什么也看不见。接下来，她又去了平时最想去的麦当劳，谁知麦当劳也关门了。童喜喜找了一家通宵营业的豆浆店，可是到了豆浆店，她才想起来自己什么也不用吃，什么也不能吃了。看来，隐形人的生活，是不是像她想象的那么快乐呀？
生：没有。
师：接下来她想去看看她生活中的这些人。你最想知道她看哪个人的情景？
生：我最想知道看外婆的情景。
师：尊重你的意见，我们一起跟着她去看一看外婆。
师：这就是童喜喜的外婆。
师：（读书）外婆！外婆！外婆！我美滋滋的闭着眼睛想。睁开眼睛，我果然就看见外婆了。
外婆什么时候养了一只猫呢？那只猫和外婆睡在一个被子里，它的身子还贴着外婆的脸呢！
我在外婆这间我很久没来的平房里转悠着。一切还是老样子，四处收拾得干干净净。以前爸爸妈妈住的房间里，床上还铺着被子，只是为了挡灰尘，用一块大布盖住了。我睡过的小床上，也这样铺着被子、盖着布，我以前最喜欢玩的那辆拖着走起来会嘎嘎叫的鸭子车，被擦得干于净净地放在床上。
童喜喜看到这些情景，会想些什么？
生：她会觉得很感动。
师：为什么感动？
生：因为外婆明知道她不在，还把她最喜欢的鸭子车擦得干干净净。
师：外婆时时刻刻在想着她，对不对？
生：她会感到外婆很寂寞。
生：我也认为外婆很寂寞，不然外婆不会买只猫来陪她。
生：我觉得她很想很想留在外婆身边。
生：我觉得童喜喜不想变成隐形人了，想回到外婆身边。
师：（读书）这时候，外婆的咳嗽声打断了我的思绪。我赶紧进了屋。外婆醒了，伸出手，拿过床前的大杯子喝水。水肯定太凉了，外婆边喝边扁嘴，又抚着胸口干咳了好几下，这才停下来。我真想给她倒上一杯热乎乎的水呀！可我是隐形人，怎么倒呢？再想想，其实我不是隐形人的时候，也没有给外婆倒过水喝，都是外婆倒水给我呀……外婆穿上衣服，靠在床头。这时的外婆没有戴上她的假牙，看上去特别老。猫在被子里叫了一声，伸了个懒腰。外婆就摸着猫，说：“童喜喜，你也醒啦?再睡一会儿吧！”童喜喜？！我一惊，还以为外婆看见了我，在叫我呢!一想才明白，外婆叫的是那只猫。外婆肯定很想很想我，就把猫和我取了一样的名字……我想着，几乎要流下眼泪来。 如果是平时，尽管我很坚强，可这样的情形，我的眼泪早就流下来了! 但现在，我的眼泪没有流下来。我已经变成了隐形人啊!我没有身体，又哪里来眼泪呢?!
师：就在这时，又一件事情发生了。什么事情呢？自己读一读。
（生自由读书。略）
师：咱们一起来读一读，好不好？
（生齐读）
师：发生什么事儿啦？
生：童喜喜感到她的胸口好像被别人打了一巴掌，她感觉很痛。
师：她感受到了——
生：嘭嘭嘭。
师：宝宝树曾经说过，“嘭嘭嘭”是一个人最珍贵的东西，也是只有人才懂得的东西，不过，要做隐形人，就得交出全部的“嘭嘭嘭”，隐形人如果产生“嘭嘭嘭”，就会很难受。这是童喜喜第一次感受到了“嘭嘭嘭”，这个“嘭嘭嘭”是什么呢？
生：可能是有人在敲门。
师：想想看，她是在什么情况下产生“嘭嘭嘭”的？
生：是一阵风吹过了，吹到她的身体。
师：想一想她到外婆这儿听到什么，看到什么，在什么样的情况下产生“嘭嘭嘭”的？这个“嘭嘭嘭”会是什么？
生：有可能她被外婆感动了，所以产生了心跳——“嘭嘭嘭”。
师：“嘭嘭嘭”是一种感动。
生：“嘭嘭嘭”是爱，是童喜喜对外婆的爱。
生：可能童喜喜看见外婆很寂寞，心里觉得很难受。
师：“嘭嘭嘭”是对外婆的一份愧疚，是吗？
生：我觉得“嘭嘭嘭”是她的心跳加速，因为她被奶奶——外婆的行为感动了。
生：我也觉得“嘭嘭嘭”是一种难过，她看到外婆喝那么凉的水，感到自己对不起外婆。
师：“嘭嘭嘭”是对外婆的一分牵挂。其他同学怎么想？
生：隐形人是冷酷的，如果她被爱感动了，就成为不了隐形人了。
师：那么“嘭嘭嘭‘到底是什么呢？我们一起往下读。下面我们跟着童喜喜一起看她的那个远方的朋友——
生：单笑。
师:这就是单笑。不过，童喜喜见到单笑的时候，没有告诉她自己是童喜喜， 她怕单笑觉得奇怪,就说自己是童喜喜的好朋友宝宝树，是一个隐形人。她们见了面会说些什么呢？我们来听一听。
（读书）我一肚子疑问，还是一个个地问吧！“你能告诉我，你这么早要去干什么吗？” “我去挖野菜呀!”说话间，单笑果然走到了一个小山包的脚下。“春天最好啦!长满了各种野菜：苣荬菜，野蒜，野胡萝……最好吃的是苣荬菜，把它下在面糊糊里，放些盐，那才真是美味
呀！哎，你亲自尝一尝就知道啦!哦，不对!你不能尝。对不起呀！”我很奇怪：她怎么知道我不能尝呢？我问：“挖野菜，要起这么早的床吗？”“当然，挖野菜的人也很多的。不起早，怎么能挖得到好的野菜呢？起得早，还有可能采到野蘑菇。呀，如果今天能够采到野蘑菇就好了！把它晒干了，还可以拿去卖钱。我的圆珠笔芯又快用完了……还有最重要的，早点起床，早点挖回野菜，就可以早点忙完家务，多些时间预习功课了。马上要考试了，我得考个好成绩，这样才好给童喜喜写信啊！”“你这么早就起床，走这么远的路来挖野菜，是不是觉得自己很倒霉啊？”“很倒霉?怎么会呢！”单笑反倒很奇怪地反问我，“难道你不知道吗?我是一个幸运儿啊!”“幸运儿?”我想，如果换了我，肯定觉得倒霉死啦!每天读书就够辛苦了，还要干这么多活!可单笑却很骄傲地对我说，“虽然，我家里很穷很穷，但我的父母很爱我！因为家里太穷了，前两年我差点读不了书，谁知道，我又很幸运地遇上了童喜喜！她是个特别特别好的女孩，不仅寄钱给我，还寄来很多书本、文具，甚至写信的信封和邮票，她都给我寄来……宝宝树，你说，如果你是我，你会不会觉得自己特别幸运呢？”
故事读到这儿，你对单笑有了什么样的认识？你觉得她是个什么样的孩子？
生：单笑家里很穷，但是她很快乐，因为有童喜喜帮助她学习。
师：你觉得单笑很乐观，很快乐。
生：我觉得单笑很爱学习，吃苦不怕。
师：不怕吃苦，是吧？
生：我觉得单笑是个勤奋好学的人。
生：我觉得单笑是个朴实的人，因为她不奢求荣华富贵，她只要过平平淡淡的生活就够了。
师：说得真好！
生：我也觉得单笑很快乐，因为她爸爸妈妈很爱她。
生：我觉得单笑很朴实，因为她的要求不高，只要能读书就行了。
生：我觉得单笑是个很满足的人。
生：单笑是个穷苦的孩子，如果没有童喜喜的帮助，她上不了学。
师：她确实是个穷苦的孩子。
生：我觉得单笑是不顾贫穷，也没有任何烦恼的人。
师：不在贫困面前低头。
生：我觉得单笑是个幸福的孩子，因为她爸爸妈妈很爱她。
师：单笑幸福，是因为她感受到了幸福哇！
师：那么童喜喜听了单笑的话以后，她怎么想呢？大家自由地读一读这段。（出示：我一句话也说不出来……响亮得多！）
（生自由读。）
师：我想请一个同学为大家念一念。
生：（读略）。
师：这时候童喜喜又一次感受到了“嘭嘭嘭”，大家想一想，这个“嘭嘭嘭”又是什么呢？
生：就是觉得自己太奢侈了，不知道珍惜眼前的一切而发出的。
生：我觉得发出这种声音是童喜喜感动的声音，她越来越感动。
师：他觉得“嘭嘭嘭”是一种感动。
生：童喜喜觉得对不起单笑，因为这些书本和文具都是妈妈让她寄来的，她寄这些东西时抱怨了好半天，而单笑却把她作为朋友来看待。
师： “嘭嘭嘭”是一份愧疚。
生：我觉得“嘭嘭嘭”是一种难过，因为童喜喜看到单笑这样苦，很难过。
师： “嘭嘭嘭”是童喜喜对单笑的一份同情，对不对？
生：我觉得童喜喜本来觉得单笑很可怜，可是（后来发现）单笑知道满足，而她却不知道。
师：“嘭嘭嘭”是一份自责。
生：“嘭嘭嘭”是一种内疚，她以前不知道珍惜，现在后悔了。
生：童喜喜觉得自己生活比单笑幸福多了，可自己还不知道满足。
师：是对自己的责备，是吧？
生：嗯。
生：我觉得是童喜喜的一份内疚，因为单笑懂得满足，而童喜喜却不懂得满足，她有一次排了很长的队，回家还抱怨妈妈呢！
生：我觉得也是一份内疚，单笑读书觉得很满足，童喜喜读书却觉得很不满足，她很自责。
师：那么“嘭嘭嘭”到底是什么呢？我们以后会知道的。
师：故事读到这儿，你觉得做一个隐形人快乐吗？
生：我觉得做一个隐形人十分地不快乐，因为做隐形人会有这些痛苦，想做什么也不能做。
师：比如说——
生：比如说自己想吃什么东西，想给外婆倒一杯水，照顾外婆，可自己做不到。
生：我觉得做隐形人是一件很痛苦的事情，自己想做的事却不能做，就比如说，（人）可以吃东西，做隐形人就吃不到了。
师：我觉得做隐形人十分的不自在，只能看到别人受苦，自己却不能出力。
师：不能给别人帮助，多么难受啊！
生：我觉得做隐形人有些时候是快乐的，有些时候是伤悲的。
师：能说具体点儿吗？
生：快乐的是她想到哪里就到哪里，悲伤的是她体验不到别人的悲伤。
师：是帮助不了别人。
生：我觉得当隐形人是不快乐的。因为她没有真情，没有人间的那种爱。
师：大家为他鼓鼓掌。对了，一个人最珍贵的就是感情，做隐形人却要失去这最珍贵的东西，又有什么快乐可言呢？
师：接下来的故事，还有很多很多，你最想知道什么呢？
生：我最想知道“嘭嘭嘭”到底是什么？
师；这也是我们大家想知道的。
生：我最想知道后来童喜喜有没有变为人？
师：哦，关心这个。
生：我最想知道童喜喜是否见到外婆？
师：变成人之后是否去看望外婆?
生：宝宝树到底是谁？
生：我想知道她能不能知道爸爸妈妈对她的爱？
师：童喜喜能不能体会爸爸妈妈对她的爱，虽然他们没有时间陪她，其实心里是——
生：很爱她的。
生：我想知道童喜喜有没有和外婆在一起，有没有和单笑一起读书，一起快乐地生活？
师：对啦，她体验到了一份愧疚，又没有再去看望外婆呢？
生：我最想知道童喜喜变成人之后，还能帮助人吗？还想帮助人吗？
生：童喜喜以后能不能改变一点？
生：我想知道童喜喜又去了哪里？
生：童喜喜变成人之后，有没有知道满足？
师：同学们想知道的太多了，还是你们自己从这本书中寻找答案吧，它的名字就叫——
生：嘭嘭嘭。
师：大声念出来。
生（大声地）：嘭嘭嘭。
师：它的作者就叫童喜喜，也许啊，她就是故事的主人公，也许啊，故事的主人公只是她心目中的一个女孩。
师：还是让我们打开这本书的目录来读一读，谁来读？
（生读目录。）
师：这么多好玩的故事，大家想不想读？大家想快点儿读到这个故事，邱老师就把这本书送给你们，好吗？谁是班长？请你上来。老师把这本书送给你们。你可以大声读给同学们听，也可以请老师、同学读给大家听，这就是大声读，让大家一起分享读书的快乐，好吗？
也许啊，在你们读书的时候，你们的心里也会产生很多的“嘭嘭嘭”的。同学们，再见。
