亲近母语研究院，致力于为3—12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务，以培育有中国根基的世界公民为宗旨，以教育重建社会为使命。先后研发并出版过《日有所诵》《我爱吟诵》《中国老故事》等图书。策划并举办的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、“阅读改变中国”年度评选等活动在全国有很大影响。为近5000所学校提供儿童阅读和母语教育服务，并培养了十多万儿童阅读师资。

申赋渔，作家。著有个人史三部曲《匠人》《半夏河》《一个一个人》；“中国人的历史系列”《诸神的踪迹》《君子的春秋》《战国的星空》；非虚构文学《不哭》《逝者如渡渡》《光阴：中国人的节气》《阿尔萨斯的一年》；戏剧剧本《愿力》《南有乔木》《舞马》等多部作品。2018年，《匠人》法文版Levillageencendres，由出版社AlbinMichel在全法推出。

申赋渔版的中国神话，深深吸引我的是，他借助神话，归根到底写的是中国“人”的历史。读历史不仅是听故事，读历史是跨越时空与先贤相通。 —— 张弘（儿童文学作家、魔法童书会创始人）

《中国人的历史：诸神的踪迹》把中国神华放在世界神话的系统中去阐述，有更普世更开放的价值观，是共读、阅读、亲近中国远古神话极高明的家庭读物。 —— 粲然（儿童阅读推广人、三五锄创办人）

这是一本让孩子有做中国神灵思维导图冲动的书。这是一本难得的具有文学之美的儿童历史书。这是一本传达中国人精神气质的历史书。 —— 三川玲（童书妈妈）

“中国人的历史”系列获：央视新闻微博推荐“送给孩子的20本书”/“文津图书奖”推荐图书/影响中国教师的100本书/新阅读研究所“中国好童书100佳”/亲近母语大语文教育书单/中国小学生阅读书目/清华大学附属小学校长窦桂梅推荐给毕业生的书目。

申赋渔，作家。著有个人史三部曲《匠人》《半夏河》《一个一个人》；“中国人的历史系列”《诸神的踪迹》《君子的春秋》《战国的星空》；非虚构文学《不哭》《逝者如渡渡》《光阴：中国人的节气》《阿尔萨斯的一年》；戏剧剧本《愿力》《南有乔木》《舞马》等多部作品。2018年，《匠人》法文版Levillageencendres，由出版社AlbinMichel在全法推出。

“中国人的历史”是适合青少年阅读的不一样的历史读物，以历史人物结合年代为线索，描绘一个个鲜活的人，有历史背景、有生动故事、有生平功过，也有思考，让读者对历史有着更为立体、更为全面、更为系统的认知。 —— 《中国教育报》

“中国人的历史”系列获：央视新闻微博推荐“送给孩子的20本书”/“文津图书奖”推荐图书/影响中国教师的100本书/新阅读研究所“中国好童书100佳”/亲近母语大语文教育书单/中国小学生阅读书目/清华大学附属小学校长窦桂梅推荐给毕业生的书目

朱爱朝，长沙芙蓉区育才学校校长。中国好教师，中国首届全人教育奖提名奖，长沙市首席名师，长沙市人民政府督学。全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖获得者。朱爱朝小学语文工作室是长沙市首批中小学名师工作室。工作室成立以来致力于儿童阅读的推进，足迹遍及长沙市十多个区县。代表作有《时节之美：朱爱朝给孩子讲二十四节气》《朱爱朝母语课堂》《我的自然笔记》，其中《朱爱朝母语课堂》获中国教育报2015年度好书，《我的自然笔记》获中国教育新闻网2015年度好书。

感谢一个优秀的老师在课外所花的时间、花的心血，在课本上、课外所做出的努力。刚才朱校长讲的那个课，我反正是第一次碰上，原来节气还可以这样上课的！很有意思，如果这样上，孩子们会越来越有兴趣。 —— 马云

叶嘉莹，号迦陵。著名古典文化学者，南开大学古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士。2008年，荣获中华诗词学会颁发的首届“中华诗词终身成就奖”。著有《给孩子的古诗词》《迦陵文集（十卷）》《唐宋词十七讲》等多本作品。叶嘉莹一生从事中国古典诗词的教研，以深入浅出的文字，把当代西方文学概念融会、应用于中国古典诗词的探讨和诠释。她天资敏慧，才思出众，加上典雅细腻的文笔，以及浮世坎坷的忧患经历，使她在谈诗论词之际，以直悟配合精析，见解独到，卓然成家。

田师善，1953年毕业于山东大学中文系文学专业，历任哈尔滨外国语学院教师，黑龙江大学中文系助教、讲师及文学史教研室主任、系务委员，天津市文化局创作评论室评论组干部，天津市作家协会新港文学月刊社编辑，天津作家协会文学院副院长，专业作家，文学创作一级。著有诗集《今年往年不一样》，儿童诗《给老伯伯送镰刀》，评论《诗歌创作艺术浅谈》《和古诗交朋友》等。

我深信孩子们如果能在童幼年时代，就学会了古诗的诵读和吟唱，这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的，对社会和人类都更有关怀的人，而且能使他们在学习中更有联想和直观的能力，无论是在文科或理科方面，都可以因此而获得更为突出的成就。 —— 著名古典文化学者 叶嘉莹

对于好的文学作品来说，本就是“深者得其深，浅者得其浅”吧！许多幼时背诵的古诗，都是过了若干年之后，才恍然体会到诗中蕴含的更深一层的韵味。不过，这并不妨碍我在初读古诗时感受到强烈的——哪怕是天真的——乐趣。 —— 哈佛大学比较文学博士 田晓菲

徐健顺，著名吟诵专家，中华吟诵学会秘书长。中央民族大学副教授，硕士生导师。2012年调至首都师范大学文学院。

徐健顺教授倾心投身到中华吟诵的采录、整理、研究与推广当中。对吟诵理论的研究很有造诣。于2010年发起成立中华吟诵学会，并于2010年10月在北京举办“中华吟诵周”大型学术文化活动，邀请海内外著名吟诵专家四百余人齐聚北京，共襄盛举，为中华吟诵之复兴与传承做出巨大贡献。在全国做过千场讲座、多期培训，在诸多电视媒体（如：央视《我们的节日》系列节目）进行吟诵表演，将吟诵变得广为人知，深入人心。同时，徐老师每周在首都师范大学和中央民族大学都有吟诵教学课，为大学生和社会人士讲授吟诵学，并教会学生吟诵古诗文。

吟诵不仅仅是诵读方式，它还是创作方式、教育方式、修身方式、养生方式，是汉文化的意义承载方式和传承方式，它是中华传统读书法，是一个博大精深的文化系统。