亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

* 亲近母语近20年研究与探索儿童阅读的成果与实践

* 为家长、教师、阅读推广人提供分级阅读的参考

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

1. 科学识字 在阅读、听读、识字、闯关的不断重复中，达成幼儿阶段轻松认识520个基本字

2. 快乐阅读 让幼儿在快乐的阅读环境中，爱上阅读，养成良好的阅读习惯

3. 通识教育 在丰富多元的主题设计中，让孩子接触通识教育，激发孩子探索世界的兴趣

4. 文化认同 在中国文化的熏陶下，逐步认识中国，了解中国的文明创造、风土人情、文化风俗、思维方式等，打下中国文化的根基

5. 人格养成 阅读的目的，就是为了成就“人”，阅读是为了让儿童的心灵绽放，为了让今天的儿童成长为未来的自由自在的人，人格完整的人

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

1. 科学识字 在阅读、听读、识字、闯关的不断重复中，达成幼儿阶段轻松认识520个基本字

2. 快乐阅读 让幼儿在快乐的阅读环境中，爱上阅读，养成良好的阅读习惯

3. 通识教育 在丰富多元的主题设计中，让孩子接触通识教育，激发孩子探索世界的兴趣

4. 文化认同 在中国文化的熏陶下，逐步认识中国，了解中国的文明创造、风土人情、文化风俗、思维方式等，打下中国文化的根基

5. 人格养成 阅读的目的，就是为了成就“人”，阅读是为了让儿童的心灵绽放，为了让今天的儿童成长为未来的自由自在的人，人格完整的人

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

1. 科学识字 在阅读、听读、识字、闯关的不断重复中，达成幼儿阶段轻松认识520个基本字

2. 快乐阅读 让幼儿在快乐的阅读环境中，爱上阅读，养成良好的阅读习惯

3. 通识教育 在丰富多元的主题设计中，让孩子接触通识教育，激发孩子探索世界的兴趣

4. 文化认同 在中国文化的熏陶下，逐步认识中国，了解中国的文明创造、风土人情、文化风俗、思维方式等，打下中国文化的根基

5. 人格养成 阅读的目的，就是为了成就“人”，阅读是为了让儿童的心灵绽放，为了让今天的儿童成长为未来的自由自在的人，人格完整的人

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

1. 科学识字 在阅读、听读、识字、闯关的不断重复中，达成幼儿阶段轻松认识520个基本字

2. 快乐阅读 让幼儿在快乐的阅读环境中，爱上阅读，养成良好的阅读习惯

3. 通识教育 在丰富多元的主题设计中，让孩子接触通识教育，激发孩子探索世界的兴趣

4. 文化认同 在中国文化的熏陶下，逐步认识中国，了解中国的文明创造、风土人情、文化风俗、思维方式等，打下中国文化的根基

5. 人格养成 阅读的目的，就是为了成就“人”，阅读是为了让儿童的心灵绽放，为了让今天的儿童成长为未来的自由自在的人，人格完整的人

该产品不仅有深厚的理论依据，更有近20年的实践研究，她是对2~13岁儿童、青少年传递了一份深深的爱和期望，是给他们一辈子的心灵滋养。

——张梅玲 著名教育心理学家、原中科院心理所博士生导师、国务院特殊津贴获得者

《小步乐读》以儿童心智发展规律为基础，选用儿童生活素材，精心设计吸引儿童眼球的画面，朗朗上口的韵律词句，还有视听和评测手段，能够有效激发儿童多感官神经网络的连接，而沉浸于母语文化的乐读中，识得连接、生发更多词语的50个基础字，潜移默化地吸纳各种知识，培养各种生活和学习能力以及良好习惯，为儿童阅读素养养成打下坚实基底。

——许惠英 北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家

亲近母语：为3-15岁儿童提供中文分级阅读方案; 20年的专业积累，成为儿童中文分级阅读领域的标杆；每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响.

* 中文分级阅读文库二年级，全12册，适合7-8岁儿童阅读

* 亲近母语近20年研究成果，国内儿童阅读分级阅读标杆

* 免费扫码听名师专业导读，一书一码，引导学生整本阅读，完整理解作品深意

* 严格筛选中外儿童名家经典作品，多篇文本曾入选小学语文教材

* 小学二年级阅读范本，词汇丰富、词句优美

* 11本全彩手绘，1本原版手绘

* 精致设计，大字号排版，舒适阅读

亲近母语：为3-15岁儿童提供中文分级阅读方案; 20年的专业积累，成为儿童中文分级阅读领域的标杆；每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响.

* 中文分级阅读四年级，适合9-10岁儿童阅读

* 免费听名师专业导读，引导学生整本阅读，完整理解作品深意

* 12本中外经典儿童文学作品，动物故事、成长小说、童话故事、科普读物、历史故事和人物传记，六大类型，让孩子获取不同层面的滋养，帮助其感性和理性共同成长

* 四年级图书，提升孩子们的学习能力、分析综合能力和自我发展愿望，提升阅读能力和阅读素养。给孩子带去更大的成就感和行动力

* 精致设计，大字号排版，舒适阅读

亲近母语：为3-15岁儿童提供中文分级阅读方案; 20年的专业积累，成为儿童中文分级阅读领域的标杆；每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响.

* 中文分级阅读六年级，适合11~12岁儿童阅读

* 免费听名师专业导读，引导学生整本阅读，完整理解作品深意

* 12本中外经典儿童文学作品，12部经典儿童文学作品，童话、小说、科幻和戏剧作品，四大类型，激发六年级阶段孩子创造力

* 六年级图书，有深度、有挑战性，开拓六年级阶段少年的视野与格局

* 精致设计，舒适阅读

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

* 亲近母语中文分级阅读七年级，适合12-13岁七年级学段的孩子阅读

* 帮助孩子顺利步入初中生涯，正确面对新的压力和挑战

* 择选12部优秀的青少年小说、动物小说、现当代文学、科幻小说等

* 让这个阶段的孩子获得不同层面的滋养，并提升批判性思维能力

亲近母语的这套《中文分级阅读文库》令人惊喜和钦佩。基于严谨的、专业的、系统的中文分级阅读标准，他们为孩子们提供了一套分级更加科学、视野更加开阔，并且极富趣味性与多元性的阅读范本，该文库是中国分级阅读所取得的丰硕成果。 ——儿童作家、国际安徒生奖获得者 曹文轩

儿童的阅读就像爬楼梯，想不分级都不行。所以，有的只是潜在的分级，或显在的分级，无效的分级，或有效的分级，低效的分级，或高效的分级。亲近母语和果麦联合打造的《中文分级阅读文库》，提供的不仅是一种显在、明晰的分级阅读，而且还将是有效乃至高效的分级阅读。 ——学者、作家、翻译家 朱自强

家长们经常会为给孩子选什么书发愁。《中文分级阅读文库》能够从儿童出发，合理配餐，科学分级，选品突出了经典性、母语性、教育性，以及版本的权威性。值得每个家庭阅读和收藏。 ——北京清华大学附属小学校长 窦桂梅

亲近母语：致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书，每年发布的“中国儿童分级阅读书目”在全国范围内有着广泛的影响。

* 亲近母语中文分级阅读九年级，适合14-15岁九年级学段的孩子阅读

* 扩展青少年阅读的广度，提升阅读的深度

* 择选12部优秀的经典名著、动物小说、文言小说、自传体小说、散文和非虚构类作品

* 培养孩子的理性、思维的独立性和批判力

亲近母语的这套《中文分级阅读文库》令人惊喜和钦佩。基于严谨的、专业的、系统的中文分级阅读标准，他们为孩子们提供了一套分级更加科学、视野更加开阔，并且极富趣味性与多元性的阅读范本，该文库是中国分级阅读所取得的丰硕成果。 ——儿童作家、国际安徒生奖获得者 曹文轩

儿童的阅读就像爬楼梯，想不分级都不行。所以，有的只是潜在的分级，或显在的分级，无效的分级，或有效的分级，低效的分级，或高效的分级。亲近母语和果麦联合打造的《中文分级阅读文库》，提供的不仅是一种显在、明晰的分级阅读，而且还将是有效乃至高效的分级阅读。 ——学者、作家、翻译家 朱自强

家长们经常会为给孩子选什么书发愁。《中文分级阅读文库》能够从儿童出发，合理配餐，科学分级，选品突出了经典性、母语性、教育性，以及版本的权威性。值得每个家庭阅读和收藏。 ——北京清华大学附属小学校长 窦桂梅

经典童书阅读指导版选取的均为为世界著名儿童文学作家的代表作，并由国内的权威翻译家翻译完成。

《小狐狸阿权》

作者：新美南吉（1913—1943），日本著名童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉。”代表作有《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等，多篇作品入选日本小学语文教材。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

译者：周龙梅，毕业于哈尔滨师范大学外语系日语专业及日本立正大学国文系...

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经典童书阅读指导版选取的均为为世界著名儿童文学作家的代表作，并由国内的权威翻译家翻译完成。

《小狐狸阿权》

作者：新美南吉（1913—1943），日本著名童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉。”代表作有《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等，多篇作品入选日本小学语文教材。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

译者：周龙梅，毕业于哈尔滨师范大学外语系日语专业及日本立正大学国文系...

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儿童文学的名著和经典，很可能不是一个孩子立即就爱不释手的书，但它们是属于高的枝头上的。它们甚至是象征中的空的东西，空中的光芒和闪耀。它们的优美趣味和精神力，完全不是在平俗、滥造的书里可以找到的。把这样的书放在孩子面前，是为了阅读的成长、成长的生命竖起一把梯子，修一个往上的坡。而阅读那些平俗和滥造，只是在垃圾桶边跳来跳去的舞蹈。——梅子涵《我就是这样浪漫》

当一个人成年以后再次阅读《小王子》的时候，他会明白，这本薄薄的书，其实是一本写出了人类美丽情怀的大书。从小王子身上，我们可以看到人类最基本最美好的情感：友爱，信任，依恋和责任。通过小王子的眼睛，我们也看到了人类最致命最可怕的弱点：占有，统治，贪婪和虚荣。——程玮（著名儿童文学作家，《小王子》译者）

《爱的教育》

作者：艾迪蒙多·德·阿米琪斯（Edmondo De Amicis），1846年12月21日出生于意大利里格拉州（Ligurla）的一个小镇欧乃利亚（Oneglia）。阿米琪斯在意大利北部库涅奥城（Cuneo）度过童年和少年时代。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在阿米琪斯幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。1886年创作的《爱的教育》是他的代表作，也是他的畅销作品。这部作品为他赢得世界声誉，使他的创作生涯达到一个高峰。

译者：王干卿，我国著名的意大利语儿童文学翻译家。1964年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）外语系，进入国家广播电视电影总局工作。

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儿童文学的名著和经典，很可能不是一个孩子立即就爱不释手的书，但它们是属于高的枝头上的。它们甚至是象征中的空的东西，空中的光芒和闪耀。它们的优美趣味和精神力，完全不是在平俗、滥造的书里可以找到的。把这样的书放在孩子面前，是为了阅读的成长、成长的生命竖起一把梯子，修一个往上的坡。而阅读那些平俗和滥造，只是在垃圾桶边跳来跳去的舞蹈。——梅子涵《我就是这样浪漫》

当一个人成年以后再次阅读《小王子》的时候，他会明白，这本薄薄的书，其实是一本写出了人类美丽情怀的大书。从小王子身上，我们可以看到人类最基本最美好的情感：友爱，信任，依恋和责任。通过小王子的眼睛，我们也看到了人类最致命最可怕的弱点：占有，统治，贪婪和虚荣。——程玮（著名儿童文学作家，《小王子》译者）