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亲近母语

日有所诵(小学1-6年级)

日有所诵(小学1-6年级)
叩启儿童的天赋之门

书名:亲近母语•日有所诵(第五版)

作者:薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲主编

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2017-6

《日有所诵》第五版正式推出了。这是亲近母语课题组历经十多年研究和实验,五年编写,四次修订的倾心之作。自2007年正式出版以来,这套读物走进了很多教室、很多家庭,诵读成为孩子们每天的生活,成为一个个家庭幸福的时光。这套书也因此成为儿童诵读教材中的领跑品牌,而且它很有希望成为当代儿童诗教的经典教材。作为一套当代的儿童诗教教材,与其他一些诵读教材相比,它具有以下特色:1.经典性:这是这套儿童诵读教材...

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本系列图书由国内著名儿童诵读领域的研究专家和一线教师组成,包括薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲、岳乃红、丁云、余耀、丁筱青、邵龙霞、张建军、王永燕、丁慈矿等。其中主编薛瑞萍老师多年来不断实践日有所诵,深受学生喜爱。

薛瑞萍:网名看云,安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。出版了《心平气和的一年级》、《给我一个班就心满意足了》、《我们班的阅读日志》等著作。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·日有所诵》、《亲近母语·全阅读》、等书,其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用,《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

邱凤莲:“亲近母语”课题组核心成员,《亲近母语》自读课本副主编,出版专著《大声读给孩子听》。参编教材30多册,有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章,发表在《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出,曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号。

诵读就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。

——薛瑞萍《琅琅书声 朗朗乾坤——写给老师和爸爸妈妈的话》

享受阅读是一种幸福的能力,因为阅读,我们走进自然,走进伟大的心灵,走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛,见人所不能见,听人所不能听,然后拥有幸福清明的人生。——徐冬梅(亲近母语创始人)

我的儿子读一年级,每天午睡的时候,我们必定读几首这本书中的儿歌,很多儿歌童谣都朗朗上口,还有很多我们小时候就接触过的,感觉很亲切。儿子对于自己喜欢的儿歌,都能背诵,因为有注音,他也喜欢自己拼读,真的很少有儿子这么感兴趣的书,最让我高兴的是,儿子喜欢模仿,比如那个“两个名字”,是儿子最喜欢的,他根据这个儿歌,独立自创了好多, 现写下来一首。

爸爸告诉我  他有两个名字
小时候叫小峰子  长大了叫张峰
哈哈哈  嘻嘻嘻

非常简单,儿子把全家人都编入儿歌,这可是儿子第一次自创儿歌,非常高兴。我打算把全套都买下来,让儿子在空闲的时候读读。—— 快乐成长030201

我是一年级的语文教师,在茫茫书海里,我找到了《日有所诵》作为我语文课朗诵的辅导教材。从此,朗朗书声天天在教室里回响,太让我欣慰了。三年了,我每个年级都给孩子买一本。书中挑选的都是些简单,清新,又非常有趣的诗歌,符合小孩的阅读水平,对于孩子的朗读,阅读理解,和提高欣赏水平都非常好。孩子非常喜欢里面的诗歌,甚至经常主动去模仿着些写诗歌,读给我们听。——超巨大

该套图书自2007年出版以来,受到教师和家长的热烈欢迎,迄今为止已再版数十次,连续四年销量稳居当当网诵读类图书首位。在没有任何行政力量推动的情况下,《日有所诵》被众多学校选用,成为孩子们的晨诵教材,超过三百万儿童受益。《中国教育报》曾对该书进行过专题报道:儿童诵读不可以从读经开始。还曾获得第七届新闻出版署向青少年推荐的百种优秀图书,凤凰集团推荐五星级助学读物等殊荣,成为儿童诵读教材领跑品牌。

日有所诵(小学1-6年级)

日有所诵(幼儿版)

日有所诵(幼儿版)
呵护诗性的童年

书名:
日有所诵·蜗牛出门(适合3~4岁)
日有所诵·蚂蚁搬豆(适合4~5岁)
日有所诵·狐狸考小鸡(适合5~6岁)

作者:亲近母语

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2015-3

每一种生命都是向上的。鸟儿渴望飞向最高处,小草想开出最美的花朵,家长和老师也期待孩子长成最好的模样。

成长的旅程,是漫长的,也是美好的。爱和阳光给予他们生长的力量,智慧与诗意指引他们前进的方向。

每一个小小的孩子,都是自然的,也是诗意的。他们连接着现在和未来,他们承接着历史与将来。

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该套图书由国内儿童诵读领域的著名专家、儿童诗作家和一线的幼儿教师组成,包括徐冬梅、丁云、胡志远、丁筱青、邱凤莲、张伟、蒋艳等。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·日有所诵》、《亲近母语·全阅读》等书,其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用,《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

丁云:扬州市邗江实验学校教师,是“亲近母语”课题组童诗的阅读、写作及教学项目的负责人。曾获首届中国童诗“崇文”奖首奖,并著有诗集《秋天在田野间散步》。

胡志远:山东英才学院教师,市级名师,省作家协会会员,推动读书十大人物,儿童阅读推广人。

幼儿学习母语的过程,是他们小小的生命之流,融入人类文化生命的洪流的过程。从幼儿学习母语的需要出发,我们精选出经典的传统童谣、优秀的儿歌和儿童诗、清浅的古诗、浅显的儿童散文、洋溢着生活气息的谚语……汇聚成这套幼儿诵读的教材,把它们带到孩子的面前,让他们在日有所诵中享受母语,实现语言和精神的同生共长。——编者

日有所诵(初中版7-9年级)

日有所诵(初中版7-9年级)
让中学生从心灵触摸诗歌

书名:日有所诵(初中版7-9年级)

作者:亲近母语

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2015-3

诗歌是一种很重要的文体,无论是哪个国家,它的文学史的发源处,往往便是诗歌,譬如西方的《荷马史诗》,再譬如中国的《诗经》。“不学诗,无以言”,对儿童的诗歌启蒙,理应是家庭和学校教育活动中的必需任务。不过,我们虽然明白诗歌的重要性,却未必真正在教育中重视它。尤其在进入中学以后,我们对诗歌的教学一下子“实用”和“功利”起来,动辄以“语文知识”的习得来考量诗歌学习的成效,而不是从对心灵的关照...

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该套图书由国内儿童诵读领域的研究专家和国内优秀的一线中学教师,经过广泛搜集、逐篇甄别、大量筛选研发而成。

徐冬梅:亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物。

王小庆:浙江省杭州北苑实验中学教师。一直关注语文教学,尤其对文本解读、神话教学等有研究兴趣。对于儿童阅读与阅读教学,坚持文化培育的观点。曾就相关主题发表过文章若干。合著有《小学生名家文学读本》系列。

弗罗斯特说过,“诗歌是在翻译中丧失的东西”,我们相信,诗歌也一定是在讲解中丧失的东西。无论是家长还是教师,如果要对孩子的诵读进行指导,一定请“点到为止”。我们并不奢望这套读本能包揽中学生的诗歌学习,但希望他们能从中发现诗歌的美与好,能走向更多的对诗性文本的阅读。——编者

我爱吟诵(第三版:初级、中级、高级)

我爱吟诵

书名:我爱吟诵(第三版)

作者: 徐健顺,陈琴

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2014-11

《我爱吟诵》是国内第一套儿童吟诵教材。书中标注吟诵符号,并从吟诵角度赏读诗文、撰写声韵分析,由全国优秀语文教师与吟诵专家共同编写。随书附有由国内优秀的吟诵名家录制最专业、最权威、最动听的吟诵音频光盘。 本套图书不仅适合小学生使用,对于初高中学生以及成人同样适用。该书稿选篇以蒙学、古诗绝句及语文教材中古诗篇目为主,选篇全面涵盖教育部门所规定的必背古诗词篇目,由浅入深,循序渐进,符合初学阶段古诗词教学要求。内容涵盖诗词精讲,吟诵练习,吟诵欣赏,并由吟诵专家按文读、入声的要求逐一正音,旨在全方位提升吟诵初学者古诗词学习水平。

徐健顺:中央民族大学副教授。近年来热情投身中华传统文化的抢救、恢复和开展之中。发起成立中华吟诵学会,致力于抢救吟诵传统的工作。多次受央视之邀,先后在清明和端午传统文化纪念节目中吟诵经典篇章。

陈琴:吟诵专家,华南师范大学附属小学教师,“素读”经典的推动者。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。

我爱吟诵(1-6年级)

我爱吟诵
著名古典学者叶嘉莹先生倾力推荐,国内第一套儿童吟诵教材

书名:我爱吟诵(1-6年级)

作者: 徐健顺,徐冬梅

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2020-11

这是专为小学生学习吟诵而编写的一套儿童吟诵教材。每个年级分为上卷、下卷,共计64篇古诗文,每个学期32篇。书稿中选取的都是适合该年级孩子阅读和吟诵的篇章,我们从内容背景、诗文大意、声韵分析、意象与注释、诗文主题五个层面来解读和分析一首诗歌,而且每首诗上面都配有相应的吟诵调,方便初学者学习。这套书后还附有二维码,扫一扫就可以听到每首诗对应的吟诵音频,孩子可以跟着学吟诵。

徐健顺:首都师范大学副教授,中国教育学会传统文化教育分会副理事长,中国语文现代化学会吟诵分会秘书长。2004年开始吟诵采录工作,研究总结中华吟诵的理论和传统文化教育体系,自2009年开始在全国教育界倡导吟诵教学法和用中华文化精神做教育,培训了数万名教师,发起举办了多届“中华吟诵周”等大型文化活动。组织出版了《我爱吟诵》《诗词吟诵》《中华经典吟诵》等教材和教学资源。

徐冬梅:亲近母语创始人,母语教育研究专家,著名儿童阅读推广人。国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人。2005年度中国推动读书十大人物,2012年度美国易社学者。

我以为中国古典诗歌之生命,原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。古典诗歌中的兴发感动之特质,也是与吟诵之传统紧密结合在一起的。—— 著名古典文化学者 叶嘉莹

吟诵,是古人学习诗词文赋、经典蒙学的基本方法。中华文化,毕竟还要靠中华方法才能真正得到传承。—— 著名吟诵家 徐健顺

英文诵读

英文诵读
让孩子深度浸润,像学母语一样学英语

书名:日有所诵·英文诵读

作者: 王小庆 编著

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2020-01

要学好一门语言,培养阅读的习惯至关重要。可是,读什么?该怎么读? 当然,有人会说:不是有课文吗?可是,教材里的课文,往往是教师用来“教学”语言知识的,因此,它早就不是严格意义上的阅读文本了。 也有人会说:市面上不是有一些辅助读物吗?可是,也非常不幸,不少“辅助读物”只是为了“辅助”你的语言知识的学习。其中的选文,要么随意摭取,不成系统,要么缺乏思路,远离经典,无法让儿童在阅读中形成...

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王小庆:自由教师,曾任杭州市拱墅区教师进修学校综合研究员、北京源创图书副总编,现任杭州新通发现教育研究院课程总监。长期以来关注教育人文,对中英文诗歌尤其是儿童诗歌着力较多,曾编、著、译教育书籍多种,主要有《带着思想去评课》《好用的英语教学游戏》《日有所诵·英文诵读》《小学生叶圣陶读本》《教学与行为干预(RTI)》(译)《学生教我做老师》(译)等。

新编语文全阅读(1-9年级)

新编语文全阅读
统编语文教材配套用书:同步+拓展,从课内到课外,全面构建儿童精神格局体系和精神世界

书名:新编语文全阅读

作者:亲近母语研究院

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2018-7

《新编语文全阅读》小学版,是一套旨在配合国家统编教材的实施,帮助学生拓展阅读,学习阅读策略,更好地提高母语素养的读本。

同时,我们也特别希望这套丛书,能够成为语文老师的好帮手,帮助老师们进行语文教材之外的拓展阅读教学,不仅能提供优质的阅读文本,还能给老师们提供更准确系统的阅读指导方法和更丰富的语文学习路径。

从2016年开始,全国开始逐步使用国家统编的语文教材。这套新的语文教材...

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主编:徐冬梅 亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人。国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人。2005年度中国推动读书十大人物之一。 主编《亲近母语·日有所诵》《亲近母语·全阅读》《亲近母语·经典阅读》等书,其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过300万学生使用。《儿童阅读六人谈》《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》《中国教育报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

编著:亲近母语研究院 亲近母语致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务,以培育有中国根基的世界公民为宗旨,以教育重建社会为使命。先后出版过《日有所诵》《我的母语课》《中国老故事》等市场反应良好、质量上乘的图书,并积极与实验基地学校、教师合作推广儿童阅读,探索母语教育教学的新方式,积累了较为丰富的经验。出版一套真正与小学语文教材配套、指导教师将更广泛的阅读落实到课堂中的课程用书,将进一步推进我国儿童母语教学的改革,也是亲近母语在持续的儿童阅读推广之路上迈出的坚实一步。

这套书的编著,是在亲近母语十多年的课题研究和实验基础上,以及全国全部使用统编教材的背景下进行的。我们在进行体系和主题构建的同时,特别重视文本的择选,希望精选内容上有情趣、语言上有意味、体裁风格丰富多样的文本让孩子们阅读。用真善美的文本滋养儿童,让他们在阅读中获得精神的成长、语言的提升。

—— 亲近母语创始人 徐冬梅

清华附小的语文课

清华附小的语文课
与统编教材同步,和清华附小的成志少年们一起学语文

书名: 清华附小的语文课

作者: 窦桂梅,王玲湘

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2018-08

《清华附小的语文课》是清华大学附属小学窦桂梅校长领衔的第四届全国基础教育教学成果一等奖“小学语文主题教学实践研究”的研究物化成果之一。该成果以“语文立人”为核心思想,以人文主题带动语文要素,双线并举,实现学科育人和语文教材的编排相吻合。

《清华附小的语文课》基于《义务教育语文课程标准》,是清华附小全体语文教师在学校的成志教育与主题的教学指导下,制定并研发的认知学习体系的一部分...

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窦桂梅:清华大学附属小学党总支书记、校长。特级教师,教授,博士生导师。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一,在人民大会堂作专题报告。窦桂梅老师已出版著作:《和教师一起成长》《和学生一起成长》《窦桂梅的阅读课堂》等。

王玲湘:中共党员,现任清华大学附属小学副校长。中学高级教师,语文特级教师,江西省百千万人才工程人选,东北师大硕士生导师,人教社培训团成员。先后获得“教育部小学课改优秀教研员” “教育部‘十五’课题先进工作者”“清华大学先进工作者”“江西省首批学科带头人”“南昌市优秀教师”等十五项市级以上荣誉称号。

《清华附小的语文课》把课前预习、课上教学、教材和课后作业整合在一起,打通了课前、课中、课后的通道,也打破了课前、课中、课后的严格界限。更有意义的是,它还力求将教材中的规定性知识与学生的个体性经验结合起来,将老师的备课教学与学生的学习结合起来,成为学校育人过程中的一个综合性载体。这样的设计和安排是非常符合小学生概念与思维发展特点的。—— 谢维和(清华大学原副校长、清华大学教育研究院院长)

清华附小的语文课》以主题展开教学,用语文教人!通过预学、共学、延学,问题驱动、情境调动、工具撬动、平台互动,让儿童站立在语文课堂学习的正中央。—— 窦桂梅(清华大学附属小学校长,特级教师,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员)

阅读力测试

阅读力测试
阅读力就是学习力

书名: 阅读力测试(全新升级版)

作者:亲近母语研究院

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间:2020-04

国内外的研究和实践证明:阅读能力是语文能力中最核心的能力,也是现代人和未来社会必须具备的核心素养。 阅读力就是学习力。 但现状是,大家普遍对儿童阅读能力的内涵的认识不够清晰。突出表现在阅读教学中目标不明,阅读内容远离儿童生活,阅读方法不够系统,儿童阅读能力普遍不高。在各级各类教育部门组织的质量检测中,儿童失分最多的就是阅读理解这一部分内容。

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亲近母语研究院:致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务,以培育有中国根基的世界公民为宗旨,以教育重建社会为使命。先后研发并出版过《日有所诵》《我爱吟诵》《我的母语课》等图书。策划并举办的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、“阅读改变中国”年度评选等活动在全国有很大影响。为近5000所学校提供儿童阅读和母语教育服务,并培养了十多万儿童阅读师资。

我的写作课

我的写作课
认识世界,表达自我,有效提升写作力

书名:我的写作课

作者:亲近母语研究院

出版社:广西师范大学出版社

出版时间:2020-08

针对目前写作教学难教难写的现状,亲近母语研究院集聚十余年儿童阅读和母语教育的研究成果,综合国内外写作教学研究编写了该套儿童写作课程用书。

该套课程用书从编写体例的安排到写作技巧的点拨都坚持从儿童出发,让儿童说自己的话,说内心真实的话,学会表达真实的生活、真实的自我,写出童心、童言、童趣、童思。

从童诗作文开始,逐步加入生活作文、观察作文以及从图画书学写作,中高年级涉足专题作文,实际上遵循了写作循环上升的原则,实现写作引导的缓坡而上,让孩子慢慢爱上写作。

该套课程用书还设计了独有的助写系统,就像一张张写作的地图,引导孩子能轻松到达写作的目的地。

亲近母语研究院:致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务,以培育有中国根基的世界公民为宗旨,以教育重建社会为使命。先后研发并出版过《日有所诵》《我爱吟诵》《我的母语课》等图书。策划并举办的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、“阅读改变中国”年度评选等活动在全国有很大影响。为近5000所学校提供儿童阅读和母语教育服务,并培养了十多万儿童阅读师资。